Утверждаю

Директор СКО школы-интерната I-II вида

Л.А.Пестревская

Должностная инструкция учителя-дефектолога

1. Общие положения

1. Законодательно-правовые акты и нормативные документы.

Настоящая должностная инструкция разработана на основе

законодательно-правовых актов и нормативных документов.

Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности учителя - дефектолога (сурдопедагога) и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.

В перечень нормативной документации учителя-дефектолога (сурдопедагога) входят:

Международные:

• Конвенция ООН о правах ребенка.

Федеральные:

• Конституция РФ;

• Закон РФ « Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.);

• Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

• Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах, учителях - дефектологах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

• Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

• Приказ МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

• Письмо МО РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

• Постановлене Правительства Российской Федерации от 10.03.2000г. № 212 «О внесении изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Письмо МО РФ от 27.06.03 № 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

• Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»;

• Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений»;

• Письмо МО РФ, Департамента общего и дошкольного образования от 21.05.2004 № 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную»;

• Письмо Минобрнауки России от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми - инвалидами»;

• Приказ Минсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761-н «Должностные инструкции работников ОУ, обеспечивающие введение ФГОС».

• Квалификационная характеристика учителя-логопеда (учителя-дефектолога) образовательного учреждения, утверждённой приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Локальные нормативные акты:

• Устав образовательного учреждения;

• Правила внутреннего трудового распорядка;

• Другие нормативные локальные акты СКО школы-интерната I-II вида регламентирующие режим работы учреждения, расписание уроков, внеурочных занятий обучающихся.

1.2. Учитель-дефектолог относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом директора МКС(К)ОУ «СКО школа-интернат I-II вида» (далее Школа-интернат).

1. 3. Учитель-дефектолог подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе Школы-интерната.

1.4. В должности учителя-дефектолога может работать специалист, имеющий базовое (высшее) профессиональное образование, а также специалист, имеющий высшее педагогическое образование, прошедший переподготовку по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» и с обязательной переподготовкой или прохождением курсов повышения квалификации в области сурдопедагогики.

1.5. В своей деятельности учитель-дефектолог руководствуется

1. Конституцией РФ;

2. Всеобщей декларацией прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

3. Конвенцией о правах ребёнка. Принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН 5 декабря 1989г. Подписана СССР 26 января 1990г. Ратифицирована Верховным Советом СССР 30 июня 1990г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990г. Россия участвует в Конвенции как правопреемник СССР;

4. Законом РФ "Об образовании в Российской Федерации";

5. Гражданским и Трудовым кодексами РФ;

6. Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года;

7. Решениями Правительства Российской Федерации;

8. "Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии", утвержденным Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997, № 288 (в новой редакции от 23.12.2002);

9. Уставом, локальными правовыми актами Школы-интерната;

10. Правилами внутреннего трудового распорядка Школы-интерната;

11. Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

12. Настоящей инструкцией и трудовым договором;

13. Договором взаимоотношений образовательного учреждения с родителями.

14. Нормативными и методическими документами по вопросам профессиональной и практической деятельности;

15. Адаптированной основной образовательной программой НОО Школы-интерната;