4.Семья как основной фактор социализации личности.

семья – это социально-культурный институт. потребности человека в самоутверждении, т.е. в уважении со стороны окружающих. семья – это особая малая соц группа, основная социальная ячейка общества. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими соц институтами, именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им соц ролями, необх для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Функции специфич( репродуктивная, социализирующия, охранительная) неспециф(меняются под влиянием соц-ист условий образоват, накопление и передача собств и статуса, ведение дом. Х-ва, досуговая). Модели семьи традиционная (родст связи, традиции семьи в проф и т.д.) современная( ценностям рода предпочитают эконом и личностные интересы). Субботский чем больше поколений, тем развитее личность.

Именно в семье закладываются основы нравственности чел, формируются нормы поведения, раскрываются внутрен мир и инд качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его соц, творческую активность, раскрывает индивид. Выполнение семьей функции воспитания детей может успешно осуществляться, если в семье устанавливается атмосфера дружбы, взаимоуважения, взаимопомощи, разумной требовательности к детям, уважение к труду. Поскольку наиболее сильны привязанности в семье, она считается основной формой социализации. В социологии обращено внимание на тот факт, что ценность семьи как соц института долгое время недостаточно учитывалась. Более того, ответственность за воспитание будущей личности пытались в опр степени снять с семьи, переложив на школу, трудовой коллектив, общ организации. Принижение роли семьи принесло большие потери, в основном нравственного порядка, но которые впоследствии обернулись крупными издержками в трудовой и общественно-социальной жизни.

5.Общение со сверстниками как фактор социализации личности.

Социализация личности – это процесс усвоения социальных норм, формирования своего собственного «Я» для проявления уникальности индивида как личности. Общество постоянно диктует нам свои правила и нормы поведения, поэтому длительность данного процесса занимает всю жизнь, основной его частью является период детства и юношества.

Потребность в общении со сверстниками не могут заменить родители или другие взрослые люди, обяз условие социал ребенка. Общество сверстников – совокупность малых групп. Дошк. Воспр. Отношения взрослых, реализуют усвоенные нормы, ценности. В-Р. Контакты детей в начальной школе: предыдущий опыт общения; простр близость ( место жительства, соседство в классе); совместная деят и игры. Мл. шк предпочт успехами в уч деят, ориентир на мнение учителя, появл взаимоотн по интересам, на их основе формир уст неформ группы. В-Р. Общение подростков по большей части является коллективно-групповым. Важно соотв ожид сверстников, ценность личн качеств –смелость, сообраз, умение понять, помочь С-С. Юноши – соц. среда расш, стремл к личн и проф самоопред, чувство взросл, избирательность. Острая потребность в признание, взаимопонимании.

В любой группе сверстников 2 типа отношений: функц-ролевые(деловые, распред. Обяз в совм деят, формирует ответственность) и эмоц-личностные(оценочные, м/л, на основе симпатий и антипатий формир привязанности). В процессе соц личности группа сверстников выполняет следующие функции: -приобщение к культуре и нормам данного общества; -научение полоролевому поведению; -научение поведению, соответствующему этнической, религиозной, региональной, социальной принадлежности членов группы; -помощь членам группы в достижении автономии от общества; -создание условий для развития самосознания, самоопределения, а также для самореализации и самоутверждения.