- •1. Предмет психологии. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии.
- •2. Подходы и методология психологических исследований.
- •Классический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Неклассический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Постнеклассический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Фундаментальные методологические проблемы психологического познания.
- •Психологическое исследование: уровни, виды, структура.
- •Корреляционные исследования.
- •Метод эксперимента в психологии. Виды эксперимента (классический, неклассический; типический, особый).
- •3. Развитие психики в филогенезе. Психика животных и психика человека.
- •4. Представление о психике в культурно-исторической концепции л.С. Выготского.
- •5. Понятие сознания. Сознание и бессознательное в психике человека.
- •6. Самосознание как отражение субъективной реальности. Структуре самосознания.
- •7. Понятие деятельности. Общая теория деятельности а.Н. Леонтьева.
- •8. Понятие «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект» в
- •9. Понятие личности в психологии.
- •10. Структура личности в отечественной психологии.
- •2.Научный путь а.Ф. Лазурского как «акселератор» пути жизненного
- •4.Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •Смысловая сфера личности
- •Координаты «пространства личности»
- •11. Теория личности з. Фрейда.
- •12. Теории личности к. Юнга и а. Адлера.
- •6.2.2 Установки интра- и экстраверсии в психотерапии Юнга и основные психические функции.
- •6.2.4 Жизненные цели, жизненный стиль и социальный интерес
- •13. Личность в бихевиоризме (б.Ф. Скиннер, д.Б. Уотсон, р. Торндайк).
- •2. Приближение идеи бихевиоризма относительно психологии личности в трудах э. Толмена
- •14. Необихевиоризм (а. Бандура).
- •15. Основные принципы гуманистической психологии.
- •16. Проблема темперамента в психологии.
- •17. Проблема характера в психологии.
- •18. Способности и задатки. Виды способностей, одаренность, креативность.
- •19. Понятие психического состояния.
- •20. Эмоции и чувства. Их характеристики.
- •21. Сенсорно-перцептивные процессы. Сравнительная характеристика ощущений и восприятия.
- •1.Ощущение.
- •2. Восприятие.
- •22. Виды и свойства ощущений. Основной закон психофизики.
- •23. Виды и свойства восприятия. Законы организации восприятия.
- •24. Предствление, его виды и функции.
- •25. Память, ее виды, процессы и свойства.
- •26. Мышление, его процессы, типы, операции.
- •27. Интеллект и его модели.
- •28. Взаимосвязь мышления и речи. Роль понятий в мышлении.
- •29. Речь и язык. Основные психологические теории речи.
- •30. Воображение, его виды и функции. Приемы воображения.
- •31. Внимание, его виды и свойтсва. Механизмы управления вниманием.
- •37. Характеристика психического и личностного развития младшего школьника.
- •38. Развитие личности в подростковом возрасте и в ранней юности.
- •39. Психическое развитие в период молодости (20-40 лет).
- •40. Психологическая характеристика развития личности в зрелом возрасте (40-60 лет).
- •41. Психические и личностные особенности человека в поздней зрелости
- •42. Предмет социальной психологии, ее место в системе наук о человеке и обществе.
- •43. Методы социальной психологии.
- •44. Характеристика экспериментального периода развития социальной психологии.
- •45. Современные тенденции и направления прикладных социально-психологических
- •46. Методологические основы использования социометрического метода в социальной
- •47. Основные этапы становления российской социальной психологии.
- •48. Исторические формы социально-психологического знания.
- •54. Личность в системе межличностных отношений. Понятие социально-
- •55. Межличностное взаимодействие как предмет социально-психологических
- •56. Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического
- •57. Межличностное восприятие и понимание. Механизмы и эффекты социальной
- •58. Вербальная и невербальная коммуникация. Специфика коммуникативного процесса
- •59. Малая группа как универсальная система межличностного взаимодействия.
- •60. Личность и группа. Способы и механизмы группового воздействия. Феномен
- •61. Характеристика массовых психических явлений и процессов.
- •62. Условия и механизмы социального влияния группового меньшинства (с.Московичи
- •63. Понятие социальной установки. Традиции и этапы изучения социальной установки
- •64. Понятие социально-психологического климата в группе. Социально-
- •65. Понятие о социально-психологических свойствах личности. Социально-
- •66. Понятие ролевой структуры личности. Виды социальных ролей. Межролевые и
- •67. Психологические аспекты социализации личности.
- •4.Семья как основной фактор социализации личности.
- •5.Общение со сверстниками как фактор социализации личности.
- •6.Роль этноса и природной среды в процессе социализации личности.
- •7.Социализация личности в свете идей л.С. Выготского.
- •68. Психологические механизмы регуляции социального поведения личности
- •69. Понятие о браке и семье. Функции современной семьи
- •70. Семья как система. Параметры структуры семьи. Динамика семьи. Особенности
- •71. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •72. Методы исследования в педагогической психологии.
- •73. Общая характеристика учебной деятельности и ее структура.
- •74. Развивающее обучение в системе л.В. Занкова.
- •75. Развивающее обучение по системе в.В. Давыдова.
- •76. Теория поэтапного формирования умственных действий.
- •77. Обучаемость и психологические вопросы успеваемости. Причины неуспеваемости
- •78. Общая характеристика и функции педагогического общения.
- •79. Психологическая сущность и условия успешности воспитания. Психология
- •80. Общая характеристика и особенности педагогической деятельности.
55. Межличностное взаимодействие как предмет социально-психологических
исследований. Теория «диадического взаимодействия».
Социометрия – это метод социальной психологии, разработанный Дж. Морено, для количественного выражения структуры межличностных отношений в группе, исходя из числа и характера взаимных выборов ее членов по определенному социометрическому критерию.
Метод социометрии применяется также для диагностики межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. Социометрия позволяет изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.
Цели социометрической процедуры:
1) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;
2) выявление авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;
3) обнаружение внутригрупповых, сплоченных неформальных образований, и их лидеров.
Данные социометрии по измерению авторитета формального и неформального лидеров успешно используются для перегруппировки людей в командах, позволяющей снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни.
Социометрическое исследование может проводиться в группе и не требует больших временных затрат (до 15 мин.).
Социометрия не является радикальным способом разрешения внутригрупповых проблем, причины которых следует искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках.
Надежность методики социометрии зависит от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.
Процедура социометрии включает постановку задач исследования и выбор объектов измерений, после чего формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Социометрия не подразумевает полной анонимности, так как иначе она была бы мало эффективной. В связи с этим требования экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипатии может вызвать внутренние затруднения у опрашиваемых и нежелание участвовать в опросе.
Выбранные критерии социометрии заносятся на специальную карточку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждого члена группы просят ответить на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т. д.
Всех членов группы просят написать под цифрой 1 фамилию члена группы, которого они выбрали бы в первую очередь, под цифрой 2 – кого бы они выбрали, если бы не было первого, под цифрой 3 – кого бы они выбрали, если бы не было первого и второго. Следующим идет вопрос о личных отношениях.
Для подтверждения достоверности ответов исследование проводят несколько раз, но уже с другими вопросами.
Формы социометрической процедуры:
1) непараметрическая процедура – испытуемому предлагается ответить на вопросы социометрической карточки без ограничения числа выборов испытуемого. Достоинства: возможность выявления так называемой эмоциональной экспансивности каждого члена группы, возможность сделать срез многообразия межличностных связей в групповой структуре. Недостатки: трудности анализа, большая вероятность получения случайного выбора.
2) параметрическая процедура – испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы. Достоинства: увеличивается надежность, облегчается статистическая обработка. Недостатки: невозможность раскрыть многообразие взаимоотношений в группе, можно выявить только наиболее субъективно значимые связи.
Теория «диадического взаимодействия».
Данные теории рассматривают “человеческое поведение как функцию его платежа. Сумма и вид человеческого поведения зависят от суммы и вида вознаграждения и наказания, которые оно приносит во взаимодействии с другими индивидами”.
Выделяются следующие подходы (теории):
взаимодействия исходов (подход Д. Тибо и Г. Келли);
социального обмена Г. Хоманса.
Подход Д.Тибо и Г.Келли (“теория взаимодействия исходов”)– бихевиористская теория о диадическом взаимодействии людей, где качество их взаимоотношений зависит от суммы “вознаграждений”, получаемых каждым из участников. Главное внимание авторы уделяют фактору “взаимного обмена вознаграждениями и наказаниями” в контексте взаимодействия. Основное содержание подхода сводится к следующему. Всякое межличностное отношение – взаимодействие. Всякое взаимодействие приводит к “исходу”: вознаграждению или потере. Взаимодействие повторяется, если сумма вознаграждений больше суммы потерь. Взаимодействующие стороны зависят друг от друга в достижении позитивных исходов.
Факторами, влияющими на качество взаимодействия, являются:
а) независимые переменные – взаимный контроль, опосредованный способностью влиять на исходы другого (такие, как платежи- вознаграждения, платежи-подкрепления, полезности);
б) зависимые переменные – продукты человеческих отношений (нормы, роли, власть).
Позитивные платежи могут быть материальными или психологическими (например, выигрыш в статусе, власти и т.п.). Получаемые участниками вознаграждения или потери детерминируются факторами внутренними (эндогенными) или внешними (экзогенными) по отношению к этому взаимодействию.
Внешние (экзогенные) детерминанты определяют пределы достижения позитивных исходов и включают:
индивидуальные потребности и способности участников;
сходство и различия в их установках, ценностях;
ситуационный контекст их межличностного контакта.
К экзогенным характеристикам взаимодействия авторы относят также:
дистантность (отношения на расстоянии представляют меньше возможностей для позитивных исходов, так как требуют больше усилий для их поддержания, а, следовательно, и больше издержек);
комплементарность (дополнительность); образование диады облегчается сторонами, которые способны вознаграждать друг друга ценой низких для себя издержек.
Внутренние (эндогенные) детерминанты – возникают в ходе взаимодействия, а также как его продукт. Они определяют, будут ли действительно достигнуты позитивные исходы. К ним относятся, например, соперничающие, конфликтные стратегии поведения, которые увеличивают взаимные издержки (в форме раздражения, смущения, тревоги).
Исход взаимодействия может оцениваться человеком с помощью:
а) уровня сравнения – средней величины позитивных исходов, которые индивид имел в своих предшествующих отношениях с другими;
б) уровня сравнения альтернатив – наивысший исход, который может получить в свете наилучшей возможной для него альтернативы.
Основным техническим приемом в представлении социального взаимодействия является матрица исходов (рисунок), характеризуемая следующими допущениями:
1) в ней содержатся все возможности вознаграждений и издержек в данном взаимодействии;
2) представлены все возможные линии поведения участников;
3) ценность издержек и вознаграждений изменяются с течением времени;
4. Матрица не известна участникам до взаимодействия.
бихевиористская теория о диадическом взаимодействии людей. Ее суть. Всякое межличностное отношение – это взаимодействие. Стабильность отношений зависит от того насколько участники диады взаимно выгадывают от него, насколько "вознаграждение" (материальные выгоды, повышение статуса, расширение властных полномочий и др.) каждого в данной диаде отношений больше потерь (издержек). Сходство людей само по себе – вознаграждение, так как дает возможность эмпатии, выражения своего Я, своих ценностей. Чем выше дистантность между личностями, тем большими должны быть усилия, издержки для поддержания отношений, тем менее вероятно образование диады. Чем выше комплементарность (ситуация, когда взаимное вознаграждение достигается с минимальными затратами, издержками для каждого), тем выше вероятность образования устойчивой диады. Несовместимые, соперничащие тенденции увеличивают издержки (раздражение, смущение, тревога и др.). Личность, вступая в диадическое взаимодействие, оценивает его исход, привлекательность, опираясь на собственный опыт и исходя из имеющихся у нее альтернатив. Основная идея т.в.и. проста и понятна: выбирая между альтернативами в системе межличностных отношений личность всегда стремится к более благоприятной из них, удовлетворяя свои актуализированные потребности. Для анализа этого процесса используется матрица исходов.
