- •1. Предмет психологии. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии.
- •2. Подходы и методология психологических исследований.
- •Классический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Неклассический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Постнеклассический тип научной рациональности и психологическая методология.
- •Фундаментальные методологические проблемы психологического познания.
- •Психологическое исследование: уровни, виды, структура.
- •Корреляционные исследования.
- •Метод эксперимента в психологии. Виды эксперимента (классический, неклассический; типический, особый).
- •3. Развитие психики в филогенезе. Психика животных и психика человека.
- •4. Представление о психике в культурно-исторической концепции л.С. Выготского.
- •5. Понятие сознания. Сознание и бессознательное в психике человека.
- •6. Самосознание как отражение субъективной реальности. Структуре самосознания.
- •7. Понятие деятельности. Общая теория деятельности а.Н. Леонтьева.
- •8. Понятие «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект» в
- •9. Понятие личности в психологии.
- •10. Структура личности в отечественной психологии.
- •2.Научный путь а.Ф. Лазурского как «акселератор» пути жизненного
- •4.Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •Смысловая сфера личности
- •Координаты «пространства личности»
- •11. Теория личности з. Фрейда.
- •12. Теории личности к. Юнга и а. Адлера.
- •6.2.2 Установки интра- и экстраверсии в психотерапии Юнга и основные психические функции.
- •6.2.4 Жизненные цели, жизненный стиль и социальный интерес
- •13. Личность в бихевиоризме (б.Ф. Скиннер, д.Б. Уотсон, р. Торндайк).
- •2. Приближение идеи бихевиоризма относительно психологии личности в трудах э. Толмена
- •14. Необихевиоризм (а. Бандура).
- •15. Основные принципы гуманистической психологии.
- •16. Проблема темперамента в психологии.
- •17. Проблема характера в психологии.
- •18. Способности и задатки. Виды способностей, одаренность, креативность.
- •19. Понятие психического состояния.
- •20. Эмоции и чувства. Их характеристики.
- •21. Сенсорно-перцептивные процессы. Сравнительная характеристика ощущений и восприятия.
- •1.Ощущение.
- •2. Восприятие.
- •22. Виды и свойства ощущений. Основной закон психофизики.
- •23. Виды и свойства восприятия. Законы организации восприятия.
- •24. Предствление, его виды и функции.
- •25. Память, ее виды, процессы и свойства.
- •26. Мышление, его процессы, типы, операции.
- •27. Интеллект и его модели.
- •28. Взаимосвязь мышления и речи. Роль понятий в мышлении.
- •29. Речь и язык. Основные психологические теории речи.
- •30. Воображение, его виды и функции. Приемы воображения.
- •31. Внимание, его виды и свойтсва. Механизмы управления вниманием.
- •37. Характеристика психического и личностного развития младшего школьника.
- •38. Развитие личности в подростковом возрасте и в ранней юности.
- •39. Психическое развитие в период молодости (20-40 лет).
- •40. Психологическая характеристика развития личности в зрелом возрасте (40-60 лет).
- •41. Психические и личностные особенности человека в поздней зрелости
- •42. Предмет социальной психологии, ее место в системе наук о человеке и обществе.
- •43. Методы социальной психологии.
- •44. Характеристика экспериментального периода развития социальной психологии.
- •45. Современные тенденции и направления прикладных социально-психологических
- •46. Методологические основы использования социометрического метода в социальной
- •47. Основные этапы становления российской социальной психологии.
- •48. Исторические формы социально-психологического знания.
- •54. Личность в системе межличностных отношений. Понятие социально-
- •55. Межличностное взаимодействие как предмет социально-психологических
- •56. Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического
- •57. Межличностное восприятие и понимание. Механизмы и эффекты социальной
- •58. Вербальная и невербальная коммуникация. Специфика коммуникативного процесса
- •59. Малая группа как универсальная система межличностного взаимодействия.
- •60. Личность и группа. Способы и механизмы группового воздействия. Феномен
- •61. Характеристика массовых психических явлений и процессов.
- •62. Условия и механизмы социального влияния группового меньшинства (с.Московичи
- •63. Понятие социальной установки. Традиции и этапы изучения социальной установки
- •64. Понятие социально-психологического климата в группе. Социально-
- •65. Понятие о социально-психологических свойствах личности. Социально-
- •66. Понятие ролевой структуры личности. Виды социальных ролей. Межролевые и
- •67. Психологические аспекты социализации личности.
- •4.Семья как основной фактор социализации личности.
- •5.Общение со сверстниками как фактор социализации личности.
- •6.Роль этноса и природной среды в процессе социализации личности.
- •7.Социализация личности в свете идей л.С. Выготского.
- •68. Психологические механизмы регуляции социального поведения личности
- •69. Понятие о браке и семье. Функции современной семьи
- •70. Семья как система. Параметры структуры семьи. Динамика семьи. Особенности
- •71. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •72. Методы исследования в педагогической психологии.
- •73. Общая характеристика учебной деятельности и ее структура.
- •74. Развивающее обучение в системе л.В. Занкова.
- •75. Развивающее обучение по системе в.В. Давыдова.
- •76. Теория поэтапного формирования умственных действий.
- •77. Обучаемость и психологические вопросы успеваемости. Причины неуспеваемости
- •78. Общая характеристика и функции педагогического общения.
- •79. Психологическая сущность и условия успешности воспитания. Психология
- •80. Общая характеристика и особенности педагогической деятельности.
25. Память, ее виды, процессы и свойства.
Память - это психический процесс отражения, заключающийся в запечатлении и сохранении с последующим воспроизведением. Типы памяти: Сенсорная (мгновенная) П. осуществляет сохранение информации на уровне рецепторов. Она обладает очень коротким временем хранения (0,3-1,0 сек). Если информация из рецепторного хранилища не переводится в другую форму хранения, то она необратимо теряется. КратковременнаяП. характеризуется очень кратким (около 20 сек.) сохранением после восприятия. Этот вид памяти называется также первичным. Вторичная, долговременная П. - длительное сохранение информации (начинается от 20 сек и простираясь на часы, месяцы, годы) после многократного повторения и воспроизведения. Различают такжеоперативнуюП. - это мнемические процессы, обслуживающие деятельность человека. Она представляет синтез долговременной и кратковременной памяти.Буферная (промежуточная)П. обеспечивает сохранение инф. в течение нескольких часов, явл. промежуточным звеном на пути перевода информации из кратковременной памяти в долговременную. Выделяют еще так называемую «вечную», или третичную П. Под ней понимают способность воспроизводить когда-то запечатленную информацию на протяжении всей жизни. По характеру психической активности была впервые предложена Блонским. двигательная (или моторная) П. — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений. Она явл.основой для формирования различных практических и трудовых навыков.ЭмоциональнаяП. —это П. на чувства. Образная П. —это П. на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др..Словесно -логическая П. выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей. В зависим.от целей деят-стиП. делят нанепроизвольную и произвольную.
Запоминание - обобщенное название мнемических процессов, Выделяют две (непроизвольная и произвольная) формы запоминания. Непроизвольное запоминание — это сохранение материала без специальных волевых усилий и сознательного использования каких-либо мненимических приемов. Произвольное запоминаниеили заучивание — это обусловленное наличием волевых усилий сохранение материала на максимально продолжительный срок с целью последующего извлечения.. Забывание.Теории забывания: угасания следов (забывание — естественный и пассивно протекающий процесс постоянного угасания следов памяти) и теория интерферирующего торможения (забывание — результат отрицательного влияния предшествующей или последующей деятельности.Воспроизведение — мнемический процесс воссоздания сохраненной раннее и актуализированной информации. Оно имеет формы: Узнавание — это кратковременное воспроизведение образа при повторном восприятии объекта. Непроизвольное воспроизведение — это непосредственное воспоминание, обусловленное представлениями, мыслями или чувствами либо деятельностью, выполняемой в данный момент (например, чтением книги). Произвольное воспроизведение — это осмысленное воспоминание, требующее определенных волевых усилий. Оно связано с постановкой специальной репродуктивной задачи и использованием определенных приемов. Припоминание — наиболее активная форма воспроизведения, связанная с избирательностью и реконструкцией воспроизводимой информации. Кодирование - отбор значимой информации и ее преобразование в адекватную форму хранения. Хранение — это накопление и удержание информации в сознании с целью ее дальнейшего использования. Извлечение — процесс актуализации и воспроизведения информации с переводом ее из долговременной памяти в кратковременную (т.е. сферу активного сознания).