МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)

Кафедра:«Детская практическая психология»

Курсовая работа

Русская народная сказка как средство нравственного развития детей дошкольного возраста

Работу выполнила Бухта Я.Н.

Факультет ППК курс 3 ЗФО

Специальность ДПП

Работу проверил

Краснодар, 2016

Содержание

	Введение……………………………………………………………………		3
1		Концептуальные единицы исследования	5
	1.1 Нравственное развитие в дошкольном возрасте…………………..		5
	1.2 Сказка как жанр устного народного творчества. Типы сказок …		9
	1.3 Система ценностей, составляющих основу воспитательного потенциала русских народных сказок………………………………….
			13
2	Изучение влияния сказок на развитие нравственности детей дошкольного возраста……………………………………………………..
			16
	2.1 Планирование и организация исследования……………………….		16
	2.2 Исследование первичного уровня осознания нравственных норм и правил …………………………………….		18
	2.3 Результаты исследования и их анализ ….…………………………..		23
	Заключение………………………………………………………………..		26
	Список использованной литературы……………………………………		28
	Приложение……………………………………………………………….		30

Введение

Вопрос воспитания во все времена был одним из ключевых и играл определяющую роль в жизни народа в целом. В каждом народе были и есть свои методы развития нравственности, но общим для всех является сказка. Менялись сюжеты, герои, но суть всегда оставалась прежней – показать через сказку, через образ главного героя образец для подражания, явить пример, идеал человека своей культуры, через яркие примеры положительных и отрицательных героев максимально ярко показать, что есть добро, а что – зло. Роль рассказчика всегда, до последнего столетия, принадлежала бабушкам, реже дедушкам.

От правильности воспитания зависит то, каким гражданином своей станы будет человек, каким сотрудником, другом, семьянином. То есть это касается всех аспектов жизни человека. Государство прежде всего должно быть заинтересованно в воспитании «хороших» людей – таких, которые, не раздумывая, пойдут сражаться за свою отчизну, которые будут свято служить на своем посту родине, будь то военный, чиновник или простой работник, которые будут служить честно, не беря взяток, не предвзято относясь ко всем и каждому. Ведь, ни для кого не секрет, что личностные качество, приобретенные в процессе воспитания, влияют и на работу. Так же нельзя упускать из виду тот факт, что крепкая семья, являясь к тому же ячейкой общества, самая крепкая, если не единственная опора в жизни каждого человека, и как важно, когда она таковой и является. А это возможно только при наличии, у её основателей - родителей, таких качеств характера как жертвенность, бескорыстие, доброе друг к другу отношение и глубокое уважение, и почитание старших.

В нашей русской культуре сказка, как средство воспитания нравственных качеств, играет ключевую роль. Вспомнить только одного из самых ярких представителей русской культуры прошлых столетий, Александра Сергеевича Пушкина. Большая, если не главная заслуга гениальных произведений этого поэта и писателя принадлежит его няне, которая рассказывала ему в детстве сказки, и которую он всю жизнь вспоминал с большой любовью и благодарностью. В основу сказок, им написанных, легли сюжеты сказок, рассказанных его няней.

Актуальность проблемы состоит в том, что сказка, как таковая, помогает ребенку приобрести эмоционально нравственный опыт, понять, что такое «хорошо», и что такое «плохо». Через сказку ребенок узнает о последствиях действий главных героев.

Объект исследования – процесс нравственного развития детей дошкольного возраста

Предмет исследования – сказка как средство нравственного развития детей дошкольного возраста

Цель работы – изучение сказки, как средство нравственного воспитания детей. Сделать жизнь детей интереснее, эмоционально насыщеннее, разнообразнее, добрее.

Задачи

- изучение соответствующей литературы и ее анализ

- раскрыть такие понятия, как «нравственность», «воспитание», «развитие», «сказка»

- изучить особенности организации работы со сказкой

- опытно проверить потенциал сказки как средства нравственного развития детей дошкольного возраста