27. Методика звукового та звуко-буквеного аналізів. Звукове моделювання. Звукове конструювання.

Під звуко-буквеним розбором розуміємо 1) вправи, пов’язані з різними операціями над звуко-буквеним складом слова, - виділення звука із слова, визначення його місця, звукової послідовності, позначення звука буквою і т.п.; 2) власне розбір. У звуко-буквеному розборі співвідносять звуки і букви – звук позначається буквою (йдемо від звука до букви).

Як різновид звуко-буквеного розбору – звуко-буквене коментування: учень записує слово та розповідає послідовно, якою буквою позначає звук.

Нерідко намагаються записувати слово і аналізувати. У такому випадку звуковий розбір підміняють аналізом звукових значень букв.

Звуко-буквений розбір

1. Скажи слово, назви склад з наголошеним голосним, вимови слово за складами, визнач послідовність звуків у ньому.

2. Вимови голосні звуки, скільки їх.

3. Вимови приголосні звуки, скільки їх. Розкажи про них – глухий чи дзвінкий, м’який чи твердий.

4. Якими буквами треба позначити звуки слова під час запису.

Перші три кроки алгоритму - звуковий розбір, четвертий - звуко-буквений.

У практиці навчання з метою контролю використовується й письмова форма (частковий розбір):

– підкресліть у словах букви, що позначають голосні звуки (або приголосні);

– підкресліть у словах букви, що позначають ненаголошені голосні звуки (або наголошені звуки, склад з наголошеним –ненаголошеним голосним);

– поставте знак наголосу в словах;

– випишіть спочатку слова з наголосом на першому складі; потім на другому і т.д.

Звукові, звуко-буквені аналітичні, аналітико-синтетичні та синтетичні вправи.

Усі звукові, звуко-буквені вправи за складом розумових операцій можна поділити на три групи:

І. Аналітичні – звуковий, звуко-буквений розбір.

ІІ. Аналітико-синтетичні – звукове моделювання, звуко-буквене коментування, гра “Живі букви”.

ІІІ. Синтетичні – звукове конструювання.

Звукове моделювання полягає в тому, що учень вимовляє слово, потім називає послідовно кожен звук, позначаючи одночасно його певним знаком: кружечок асоціюється з вільним проходженням видихуваного повітря через мовний апарат (голосний звук); одна риска позначає перешкоду на шляху видихуваного повітря (бувають різні під час вимови твердих приголосних звуків); дві риски – сильну перешкоду, що спостерігається у вимові м’яких приголосних (створюються додатковим до основної артикуляції підняттям середньої спинки язика в напрямку до твердого піднебіння). Пом’якшений позначається рискою і другою до половинки ( ––) (артикуляція наближається до і-подібної).

Звукове конструювання. Це синтетична вправа. Синтетичні (конструктивні) вправи сприяють не тільки вдосконаленню звукових умінь, але й мовленнєвій практиці, бо пов’язані з добором потрібних слів за певними координатами, з вимовою їх.

Мовне конструювання за характером завдань може бути двох видів: фонетичне та граматичне.

Крім словесного конструювання, умовно можна виділити графічне конструювання: добір слів за даною схемою.