Сияй, сияй, моя Россия!

Пускай пророки записные Благословляют край иной - Сияй, сияй, моя Россия.

Неопалимой купиной!

Идут дожди в холодных ливнях,

Иные дунули ветра - Сияй, сияй, моя Россия,

Огнем прощального костра! •

На перепутье мирозданья Благословенно и светло Звезда высокого страданья Да осветит твое чело.

Кто не страдал под этим небом,

Кто не испил тоски полей —

Тот на земле не жил и не был,

Тот не сжигал души своей.

И пусть Христос в небесной сини Колени склонит пред тобой.

Гори, гори, моя Россия!

Во тьме звездою голубой.

...В туманной мгле, в осенних ливнях Под желтым яростным дождем - Гори, гори, моя Россия!

...Я-стебелек в костре твоем...

Вопросы к классу:

1. Как вы считаете, на какое произведение Блока похоже стихотворение И. Банникова?

2. А. Блок в стихотворении «Россия» размышляет о пути России. Каков он, путь родины? Как на этот вопрос ответил уральский поэт Илья Банников в своем стихотворении?

3. Обратите внимание на следующие строки из стихотворе­ния Блока: «И крест свой бережно несу». Как вы понимаете их? Следует напомнить учащимся о том, что эти строки ассо­циируются с подвигом Иисуса Христа: «нести свой крест» зна­чит не выбирать судьбу, а проживать ту, что определена свыше. Почему, как вы считаете, Блок при этом использует слово «бе­режно»?

4. Имеются ли в стихотворении И. Банникова строки, пере­кликающиеся с этими стихами Блока? Как вы понимаете сле­дующие слова: «И пусть Христос в небесной сини Колени скло­нит пред тобой»!

5. Найдите другие текстовые переклички стихотворений. Составьте словарик из слов, имеющихся как в произведении

Блока, так и в тексте И. Банникова; включите в словарик и сло­ва-синонимы. Особое внимание обратите на использование ме­стоимений я, моя. Какие закономерности вы заметили?

Выводы.

Анализ стихотворения Банникова позволяет заметить эле­менты, намекающие на творчество А. Блока. В литературоведе­нии этот прием называется реминисценцией (от лат. reministentia - отзвук, смутное воспоминание).

И. Банников в создании образа России продолжает тради­цию А. Блока: стихотворения поэтов — это признание в люб­ви к родине, это отражение веры в ее будущее, несмотря на сложный, тернистый путь и испытания, которые ей предсто­ит пройти.

Домашнее задание. Выразительное чтение стихотворений.

Урок 4

Мотивы и образы «Слова о полку Игореве» в лирике рус­ских поэтов XIX—XX веков (составление характеристики ли­тературного героя: образ Ярославны в «Слове о полку Игоре­ве» и стихотворении Людмилы Татьяничевой «Ярославна»).

Цели урока:

• знать текст «Слова о полку Игореве», владеть понятийным аппаратом по теме;

• развивать навыки сопоставительного анализа произве­дений разных жанров, навыки связной письменной и устной речи;

• воспитывать уважение к истории России, чувство патрио­тизма.

Материалы для учителя:

• Характер в литературе (от греческого - отличительная чер­та, признак, особенность) — общее, основное, самое главное в индивидуальности литературного героя.

• Анализ индивидуальных черт и особенностей личности литературного персонажа на уроках литературы помогает уча­щимся глубже понять замысел автора, идею, которая лежит в основе произведения, развивает аналитические способности учеников и навыки связной монологической речи.

Критерии составления характеристики литературного героя:

• знание понятия «литературный характер»;

• умение точно формулировать тезис;

• умение использовать различные виды доказательств (цита­ты, полные или неполные, различные виды пересказов, свои рассуждения), соответствующие тезисам;

• умение самостоятельно анализировать текст художествен­ного произведения;

• логичность в изложении материала;

• навыки связной монологической речи.

Предметные компетенции обучающихся:

• знание теоретического материала и владение понятийным аппаратом по данной теме;

• умение самостоятельно анализировать образ литературно­го героя, используя план характеристики литературного героя;

• навыки устного связного ответа с использованием цитат и других видов доказательств для подтверждения выдвинутых суждений.

Составление характеристики Ярославны, жены князя Игоря, героини «Слова о полку Игореве».

• Расскажите об историческом прототипе образа Ярославны, используйте статью Д. С. Лихачева о «Слове о полку Игореве».

• Какие качества русских женщин, матерей и жен древнерус­ских воинов, соединяются в образе Ярославны?

• Назовите фольклорные средства и приемы, с помощью ко­торых автор создает образ Ярославны. Причины обращения к фольклору.

• Почему плач Ярославны соседствует с «Золотым словом Святослава»? В чем их сходство и отличия?

• С какими жанрами фольклора связан плач Ярославны? Ка­кие фольклорные мотивы и образы использует автор?

• Почему героиня обращается за помощью к силам приро­ды? Услышала ли природа ее мольбы?

• Какие вечные, общечеловеческие качества воплотил автор в образе Ярославны?

• Определите отношение создателя «Слова...» к героине.

Творческие задания для учащихся. Работа с иллюстра­циями к «Слову о полку Игореве» художников Р. Белоусова и В. Фаворского.

• Подберите строки из «Слова о полку Игореве», с помощью которых можно описать образ Ярославны, созданный художни­ками Р. Белоусовым и В. Фаворским.

• Сравните изображение Ярославны на иллюстрациях Р. Бе­лоусова и В. Фаворского. Какой из образов кажется вам более выразительным? Обоснуйте свое мнение, используя текст «Слова о полку Игореве».

• Напишите сочинение-описание по предложенным иллюст­рациям, используя изобразительно-выразительные языковые средства из текста «Слова о полку Игореве», «Образ Ярослав­ны, героини „Слова о полку Игореве¹⁴».

Роман Леонидович Белоусов

Образ Ярославны, героини «Слова о полку Игореве», в стихотворении Людмилы Татьяничевой.

Людмила Татъяничева Ярославна

Снова дует неистовый ветер - Быть кровавому, злому дождю.

Сколько дней, сколько длинных столетий Я тебя, мой единственный, жду.

Выйду в поле, - то едешь не ты ли На запененном верном коне?

Я ждала тебя в древнем Путивле На высокой на белой стене.

Я навстречу зегзицей летела,

Не страшилась врагов-басурман.

Я твое богатырское тело Столько раз врачевала от ран.

Проходили согбенные годы Через горы людской маеты,

И на зов боевой непогоды Откликался по-воински ты.

Не считал ты горячие раны,

И на землю не падал твой меч.

Откатилась орда Чингисхана Головою, скошенною с плеч.

И остался на вечные веки Ты грозой для пришельцев-врагов.

Омывают российские реки С рук твоих чужеродную кровь.

Снова ветер гудит, неспокоен,

Красный дождь прошумел по стране.

Снова ты, мой возлюбленный воин,

Мчишься в бой на крылатом коне.

Труден путь твой, суровый и бранный,

Но нетленной останется Русь,

И тебя я, твоя Ярославна,

В славе подвигов ратных дождусь.

1943

• В какой период истории России создано стихотворение Люд­милы Татьяничевой? Почему поэт именно в эту историческую эпоху обратилась к образу героини «Слова о полку Игореве»?

• Что сближает лирическую героиню данного стихотворения и героиню «Слова о полку Игореве»?

• Сравните чувства, мысли, переживания лирической герои­ни стихотворения Татьяничевой и героини «Слова о полку Иго­реве». Какие средства художественной выразительности ис­пользуют авторы?

• Какое влияние оказали традиции «Слова о полку Игореве» на создание художественных образов в стихотворении Татьяни­чевой? Сравните художественные образы стихотворения и «Слова...», проанализируйте роль художественных средств и приемов в их создании.

• Проанализируйте лексические, грамматические, синтакси­ческие особенности стихотворения. Найдите общее с текстом «Слова о полку Игореве».

Домашнее задание: сочинение «Почему образ Ярославны - сквозной образ русской литературы?»

Приложения

1. Аудио- и видеоматериалы на диске «Литература России. Южный Урал».

2. Словарь трудных слов (по материалам хрестоматии «Ли­тература России. Южный Урал»),