Образцы диагностических работ Контрольная работа 5 класс

Спецификация контрольной работы по литературе по теме «Фольклорная и литературная сказки: традиции и новатор­ство» (на примере литературной сказки Матвея Никифоро­вича Ястребова «Сказка о счастии»).

Комплексная работа по литературе предназначена для обу­чающихся 5-го класса, осваивающих федеральный государст­венный образовательный стандарт основного общего образова­ния. Работа составлена на метапредметной и предметной осно­ве. Работа рассчитана на два урока.

1. Цель и содержание работы: проверка уровня достижения предметных и метапреДметных результатов, полученных при изу­чении темы «Фольклорная и литературная сказки: традиции и но­ваторство». Работа проводится в рамках промежуточного контроля метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Структура и характеристика заданий.

Комплексная работа включает элементы текста, содержит 15 заданий.

Работа включает задания базового, повышенного и высокого уровня сложности блока «ученик научится», задание блока «ученик получит возможность научиться».

Все задания обеспечивают проверку планируемых результа­тов в рамках блока «ученик научится» и «ученик получит воз­можность».

В работе используются четыре типа заданий: с выбором от­вета (ВО), кратким ответом (КО), с развернутым ответом, на установление соответствия (УС).

3. Объект оценивания (сформированность универсальных учебных действий).

Познавательные УУД

1. Описание объекта наблюдения по определенному алго­ритму.

2. Определение последовательности выполнения действий, составление простейшей инструкции из двух-трех шагов. Об­наружение изменений, происходящих с объектом (по результа­там наблюдений, опытов, работы с информацией).

3. По результатам наблюдений нахождение и формулирова­ние правила, закономерности, выводов.

4. Осуществление анализа объектов с выделением сущест­венных и несущественных признаков.

5. Сравнение объектов по наиболее характерным признакам, формулировка выводов по результатам сравнения.

6. Объединение предметов по общему признаку (что лиш­нее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...). Системати­зация объектов по указанному признаку.

7. Классификация по заданным критериям.

8. Упорядочивание объектов по алфавиту и/или числовым параметрам (возрастанию или убыванию). Установление про­стейших закономерностей.

9. Подведение под понятие на основе распознавания объек­тов, выделения существенных признаков и их синтеза. Уста­новление аналогии.

10. Умение ориентироваться в разнообразии способов реше­ния задач

Коммуникативные УУД

1. Овладение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

2. Умение выделять существенную информацию из текстов. Использование таких видов чтения, как ознакомительное, изу­чающее, поисковое.

3. Определение главной мысли (идеи) текста.

4. Деление текста на смысловые части. Определение темы текста.

5. Вычленение содержащихся в тексте основных событий и установление их последовательности.

6. Установление связей, не высказанных в тексте напрямую, их интерпретация, соотнесение с общей идеей.

7. Формулирование на основе текста простых выводов.

8. Понимание информации, представленной в тексте в неяв­ном виде (выделение общего признака группы элементов, ха-

ракгеристика явления по его описанию; нахождение в тексте нескольких примеров, доказывающих приведенное утвержде­ние, и т. д.).

9. Выявление информации, содержащейся одновременно в двух текстах или сопоставление сообщений, содержащихся в разных частях текста.

10. Элементарное обоснование высказанного суждения, на­хождение в тексте примеров, доказывающих приведенное ут­верждение, высказываний, поясняющих смысл неизвестных слов.

11. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Определение места и роли иллюстративного ряда в тексте.

12. Формулирование простых оценочных суждений на осно­ве текста.