4. Количественный анализ полученных результатов
Исходя из результатов, представленных в таблице 1 и на рис. 1, можно опровергнуть первоначальную гипотезу о том, что уровень продуктивности мнемической деятельности студентов-психологов группы ЗПЛс-114 выше нормы. Оперативная память испытуемых в норме (8,8). Объем запоминания- 16,8, что также соответствует норме. Средняя продуктивность по пяти попыткам составляет 13,4, это значит, что показатель стремится к высокому, однако все же находится в пределах нормы.
Оценка отдельных этапов мнемической деятельности показывает, что продуктивность нарастает от первой к третьей попытке более интенсивно, далее продолжает расти, но незначительно. Это указывает на то, что педагогу важно обеспечить повторение материала в данной группе не менее 3 раз, чтобы выйти на норму продуктивности и обеспечить запоминание материала и далее контролировать процесс повторения посредством самостоятельной работы учащихся.
Личный показатель по оперативной памяти – 8,8 – соответствует норме. Объём и средняя продуктивность запоминания находятся на высоком уровне (22 и 15,2 соответственно). Оценка отдельных этапов мнемической деятельности показывает, что продуктивность нарастает от первой к последней попытке достаточно равномерно, достигая высокого уровня к пятой попытке.
5. Качественный анализ результатов
Таблица 2.
Уровни продуктивности мнемической деятельности студентов-психологов группы ЗПЛс-114 по методике «24 прилагательных»
В. В. Онуфриевой, В. С. Ивашкина.
Показатель
Норма |
Vоп |
Vз |
Средняя продуктивность |
|||
чел. |
% |
чел. |
% |
чел. |
% |
|
НУ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
N↓=НН |
3 |
25 |
5 |
42 |
2 |
16 |
N=Н |
7 |
58 |
3 |
25 |
5 |
42 |
N↑=ВН |
2 |
16 |
3 |
25 |
3 |
25 |
ВУ |
- |
- |
1 |
8 |
2 |
16 |
Рис. 2. Уровень оперативной памяти студентов группы ЗПЛс-114 по методике «24 прилагательных» В. В. Онуфриевой, В. С. Ивашкина.
Рис. 3. Уровни объёма запоминания студенческой группы ЗПЛс–114 по методике «24 прилагательных» В. В. Онуфриевой, В. С. Ивашкина.
Рис. 4. Уровни общей продуктивности студенческой группы ЗПЛс–114 по методике «24 прилагательных» В. В. Онуфриевой, В. С. Ивашкина.
6. Интерпретация
По результатам проведённого эмпирического исследования, направленного на изучение продуктивности мнемической деятельности, можно сделать следующие выводы, опровергающие первоначально выдвинутую гипотезу:
1. Среди студентов группы ЗПЛс-114 не отмечено низкого и высокого уровня оперативной памяти. Низкую норму продемонстрировали 25% испытуемых, показатель нормы обнаружен почти у половины всех испытуемых (58%). 16% учащихся имеют высокую норму оперативной памяти. Таким образом, уровень оперативной памяти в группе соответствует норме.
2. Уровень объёма запоминания среди 42% испытуемых находится на уровне низкого. Показатели, соответствующие норме, зафиксированы у 25% учащихся, также относящиеся к высокой норме – у 25%. Высокий уровень запоминания зафиксирован у 1 студента, что составляет лишь 8%. Исходя из этого результата, можно сделать вывод о том, что уровень объема запоминания среди студентов-психологов группы неоднороден, и процент студентов с нормальным и высоким уровнем запоминания перевешивает показатель низкого уровня в целом.
3. Низкий уровень продуктивности запоминания среди испытуемых выявлен не был. Низкую норму составили 16% студентов, норма выявлена у 42%. Высокую норму продемонстрировали 25% учащихся. Высокий уровень продуктивности запоминания, как и в случае с показателями оперативной памяти, показали 2 испытуемых (16%). Общая продуктивность запоминания находится в норме.
Объем запоминания увеличивается от первой к пятой попыткам. Осуществлять повторение материала следует не менее 3 раз для лучшего усвоения материала.
Так гипотеза опровергнута, уровень продуктивности студентов-психологов находится в норме, в не выше, как предполагалось в начале. Чтобы в дальнейшем улучшить показатели, испытуемым необходимо стимулировать память с помощью различных психологических техник, направленных на развитие мнемической деятельности.