III. Итог урока.

– Вам понравился наш урок?

– Что больше всего запомнилось?

Урок 27. ЗВУК [Й΄], БУКВа Й й. ЧТЕНИЕ СЛОВ. ЗВУКОВОЙ И ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ

Цели: познакомить со звуком [й’] и буквой его обозначающей; упражнять в чтении слов.

Ход урока

I. Работа над темой.

1. На доске представлена картинка с изображением майки.

– Назовите предмет, изображённый на картинке. (Это майка.)

– Замените в этом слове первый звук, чтобы получилось другое слово – порода собак. (Слова майка, лайка и последующие печатаются на доске.)

– Снова замените первый звук в этом слове, чтобы получилось название детали, предназначенной для скрепления чего-либо. Деталь имеет отверстие и винтовую нарезку. Что это за слово? (Гайка.)

– Что общего в этих словах?

– Назовите новый для вас звук, имеющийся в словах майка, лайка, гайка.

– Сформулируйте тему и цель нашего урока.

(«Звук [й'] и буква, которая его обозначает. Познакомиться с этим звуком и буквой, которая его обозначает; учиться отличать звук [й’] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв, учиться читать слоги, слова с этой буквой.)

2. Сегодня к нам на урок пришёл ещё один сказочный герой. В его имени есть новый звук. Он много читает и поэтому много знает.

– Какой герой у нас в гостях, из какой сказки он к нам пришёл?

(Это герой сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».)

– Произнесите слово Знайка, выделяя в нём новый звук.

– Произнесите звук [й’] ещё раз. Определите, как проходит воздух через горлышко при его произнесении; как образуется этот звук; как он произносится: твёрдо или мягко. Сделайте необходимые выводы.

(При произнесении звука [й’] воздух встречает препятствие. Значит, он согласный. При его произнесении слышится голос и шум. В ушах есть звон. Значит, он звонкий. Звук [й'] произносится мягко. Значит, он мягкий.)

– Знайка не только любит читать. Он привык очень бережно обращаться с книгами. Вам он предлагает составить правила обращения с книгами и соблюдать их. Постарайтесь, чтобы в каждом составленном вами предложении было хотя бы одно слово со звуком [й'].

(Открывай книгу чистыми руками.

Не загибай страницы.

Пользуйся закладкой.

Читай, не делая пропусков.

Вовремя меняй книги в библиотеке. И т. д.)

– Молодцы, ребята! Хорошие правила составили. Не забывайте их выполнять.

– А теперь давайте узнаем несколько Знайкиных тайн. Что Знайка больше любит: кисель или йогурт? Почему? (Йогурт.)

– Из каких фруктов Знайка больше любит варенье: из айвы или яблок? (Из айвы.)

– Какой месяц в году для Знайки самый лучший? (Май.)

– На физкультминутке мы с вами узнаем, о чём недавно прочитал Знайка в книгах. Если в названном мной слове есть звук [й'], вы несколько раз киваете головой. Если звука [й’] в слове нет, качаете головой вправо–влево.

О войне, о путешествиях, о тайне, о пустыне, о спорте, о йоге, о медведе, о зайце, об айсберге, о водопаде.

3. Я буду перелистывать книгу, на каждой странице которой изображена та или иная буква. Если вы знакомились раньше с ними на уроках, то называете их. Если встретится незнакомая буква, хлопаете в ладоши.

Дети хлопают в ладоши при виде буквы й.

– Вот вы и поприветствовали новую букву. А как она называется?

– Это буква «и краткое».

– На какую букву похожа буква й?