Сценарий урока
I. Организационный момент.
Подготовка учащихся к работе на занятии, проверка рабочего места.
II. Повторение изученного материала.
На доске изображены три ряда кошек (см. рис. на с. 101). Недостающую в третьем ряду фигуру надо найти на основе анализа, сравнения и обобщения рядов фигур по признакам: форма туловища, головы, количество усов и направление хвоста.
– Какой фигуры кошки недостает в третьем ряду?
– Какой формы туловища не хватает в третьем ряду?
– Какой формы головы кошки не хватает в третьем ряду?
– Какой формы хвостик должен быть у кошки?
– Сколько усов должно быть у кошки в третьем ряду?
– Вы очень наблюдательны, смогли решить эту задачу.
III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.
Задание 33.
– Назовите значение сумм. Сравните полученную таблицу со своей таблицей в справочнике.
Руки ставим мы вразлет,
Получился самолет.
Мах крылом туда-сюда
Делай раз и делай два.
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите.
Раз и два, раз и два,
Влево, вправо голова.
Опустите руки вниз,
За работу все взялись!
Задание 34.
Находят значение сумм и разностей. Наблюдают за изменениями суммы в зависимости от изменения слагаемых и разности от изменения уменьшаемого. Делают выводы.
Задание 35.
Осуществляют сравнение отрезков по длине. Выводят правило сравнения отрезков с помощью мерок.
Задание 36.
Сравнивают способы нахождения значения разности с помощью натурального ряда чисел и на основе таблицы сложения, выбирают оптимальный способ вычитания.
IV. Закрепление пройденного материала.
Задание 37.
– Поставьте вместо точек знаки сравнения. Подчеркните суммы зеленым цветом, а разности – синим.
Задание 38.
На основе работы с рисунками находят закономерности. Повторяют состав числа 7.
V. Итог урока. Рефлексия.
– Какое задание у вас вызвало затруднение?
– Вам было интересно на уроке?
– Что именно вам понравилось?
– Что нового вы узнали?
– Посчитайте, сколько птичек:
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик, эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан.
Птички, птички, по домам!
Урок 74 Преобразование таблицы сложения
Цели деятельности учителя: способствовать развитию умения составлять математический рассказ; создать условия для использования свойства таблицы сложения для облегчения ее запоминания.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют составлять математический рассказ, использовать свойства таблицы сложения для облегчения ее запоминания.
Личностные: ориентируются на соблюдение моральных норм в совместной деятельности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: выполняют учебные действия в устной речи.
Познавательные: самостоятельно проводят сериацию объектов; под руководством учителя осуществляют действие подведения под понятие.
Коммуникативные: контролируют свои действия в ходе учебного процесса; учатся формулировать собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.