Сценарий урока

I. Организационный момент.

Подготовка учащихся к работе на занятии, проверка рабочего места.

II. Повторение изученного материала.

Работа с учебником (работа в группе).

– Рассмотрите рисунок к сказке «Репка». Какие математические знаки спрятаны в рисунке?

– Из найденных цифр и знаков составьте математические записи.

Учащиеся составляют суммы, разности, равенства и неравенства, выполняют сложение и вычитание в этих выражениях.

III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.

Задание 1.

– Заполните числами пустые круги на рисунке так, чтобы сохранилась закономерность (равные значения сумм). (Значения сумм для рисунков: 2, 3, 1.)

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

Задание 2.

– Найдите значения суммы, сформулируйте вывод о сложении чисел с нулем.

Задание 3.

– Выполните работу с таблицей.

Учащиеся повторяют навык чтения таблицы и умение составлять математические записи по данным таблицы. Ученики убеждаются в том, что любое число, будучи сложенным с нулем, остается прежним.

Задание 4.

– Составьте суммы, выражающие объединение разных множеств. (4 + 3 (белые + серые животные); 4 + 3 (овечки + бараны); 6 + 1 (животные на траве + животные на пеньке); 5 + 2 (смотрят налево + смотрят направо) и т. д.)

Задание 5.

– Рассмотрите рисунок и выполните к нему задания.

Запись количества этажей в каждом доме (1, 2, 2, 3) – не является записью начала натурального ряда. Ученики должны изменить эту запись, чтобы из нее получилось начало натурального ряда чисел. По рисунку составляются разные суммы: 5 + 4 (целые + облетевшие ромашки), 2 + 2 (хвойные + лиственные деревья) и т. д.

IV. Закрепление пройденного материала.

Задание 6.

– Значение каких сумм помогают найти схемы?

– Найдите значения остальных сумм.

Повторяют приемы прибавления числа 2 разными способами – «шагая» по натуральному ряду мелкими по 1 единице или крупными – по 2 единицы «шагами».

Задание 7.

– Выполните практическое задание в тетради.

V. Итог урока. Рефлексия.

– Какое задание у вас вызвало затруднение?

– Вам было интересно на уроке?

– Что именно вам понравилось?

– Что нового вы узнали?

Урок 68 Таблица сложения с числами 1 и 2

Цели деятельности учителя: способствовать развитию умений прибавлять и вычитать 0, составлять суммы по рисунку, сравнивать числа; создать условия для формирования умений составлять таблицу сложения и осуществлять классификацию, выделяя для нее основания.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют прибавлять и вычитать 0, составлять суммы по рисунку, сравнивать числа, составлять таблицу сложения и осуществлять классификацию предметов.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строят небольшие математические сообщения в устной форме (1–2 предложения); осуществляют анализ объекта.

Коммуникативные: принимают различные позиции других людей, отличные от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; адекватно используют средства речевого общения.