Урок 59 Вычитание
Цели деятельности учителя: способствовать развитию умений сравнивать количество предметов, осуществлять их классификацию, устанавливать отношения «больше на …», «меньше на …»; создать условия для составления и нахождения разности на основе анализа рисунков.
Планируемые результаты образования:
Предметные: имеют представление об установлении отношений «больше на …», «меньше на …»; умеют сравнивать количество предметов, осуществлять их классификацию, составлять и находить разности на основе анализа рисунков.
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: строят небольшие математические сообщения в устной форме (1–2 предложения); осуществляют анализ объекта.
Коммуникативные: принимают различные позиции других людей, отличные от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; адекватно используют средства речевого общения.
Сценарий урока
I. Организационный момент.
Подготовка учащихся к работе на занятии, проверка рабочего места.
II. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.
Задание 283.
– Рассмотрите рисунок. Прочитайте текст задания. Ответьте на вопросы к тексту и рисунку. Сделайте соответствующие записи в тетради.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре, пять –
Вот летит ракета ввысь!
1–2 – стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3–4 – основная стойка.
Задание 284.
– Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, почему в учебник математики помещено это стихотворение?
– Сравните количество котов и мотыльков. Кого больше? На сколько?
– Сравните количество гномов и фей. Кого меньше? На сколько?
III. Закрепление пройденного материала.
– Запишите по рисунку разность и ее значение. (8 – 5 = 3.)
– Сделайте рисунок к разности чисел 7 и 2.
– Запишите эту разность и ее значение. (7 – 2 = 5.)
– Сделайте рисунок к сумме чисел 7 и 2.
– Запишите эту сумму и ее значение. (7 + 2 = 9.)
IV. Итог урока. Рефлексия.
– Какое задание у вас вызвало затруднение?
– Вам было интересно на уроке?
– Что именно вам понравилось?
– Что нового вы узнали?
– Как вы думаете, в жизни вам пригодится математика? А где?
Учащиеся высказываются.
– Найдите две одинаковые фигуры:
Уроки 60–62 Повторение материала
Цели деятельности учителя: способствовать развитию умений различать понятия «число» и «цифра», записывать числа с помощью цифр, сравнивать числа с помощью знаков «больше», «меньше», «равно»; создать условия для чтения таблицы и анализа ее данных, установления закономерности.
Планируемые результаты образования:
Предметные: имеют представление о понятиях «число» и «цифра»; умеют записывать числа с помощью цифр, сравнивать числа с помощью знаков «больше», «меньше», «равно», читать таблицу.
Личностные: дают оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебных задач; проводят сравнение, классификацию изучаемых объектов.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимают различные точки зрения и позиции.