51. Раскройте сущность полоролевого воспитания дошкольников. Изложите методику воспитания мужественности и женственности у дошкольников.

. Данные научных исследований показывают, что мальчики и девочки дошкольного возраста, имеют свои физические и психические отличия, а в связи с этим – разные возможности, что необходимо учитывать при организации педагогического процесса в дошкольном учреждении.

Женскому типу развития свойственно более раннее выспевание общих и психических функций, лучшее развитие способности отличать, большая чувствительность к запахам, большая терпеливость к боли, более тонкая тактильная чувствительность, большая подвижность рук. Физическая трудоспособность девочек за годы дошкольного детства увеличивается в 1, 83 раза, общая выносливость – в 2, 9 раза. Любимые игры – на семейно бытовую тематику. Отдают предпочтение совместным играм. Им свойственны стеснительность и кокетство, повышенный интерес к своей внешности.

Мальчики лучше используют знания в новых условиях, более успешно справляются с числовыми манипуляциями и пространственными заданиями, отдают предпочтения новым путям в игровых и жизненных ситуациях, владеют большим потенциалом физической силы, более динамичные, выносливые. Физическая трудоспособность за годы дошкольного детства увеличивается в 1,48 раза, а общая выносливость – в 3,5 раза. Больше времени отводят одиночным играм. Их интересы сосредотачиваются на технике, соревнованиях, строительных, военнизированных играх.

Задачами полового воспитания являются:

А). Формирование у дошкольников соответственных их возрасту представлений по вопросу пола и взаимоотношений между мальчиками и девочками.

Б) Формирование переживаний и мотивации ребёнка своего бытия как представителя пола.

В) Стимуляция проявлений детьми начальных качеств мужественности и женственности в разных видахдеятельности и повседневной жизни.

Работу по формированию качеств мужественности и женственности у детей нужно начинать с формирования представлений об этих качествах в процессе чтения художественной литературы, этических бесед, индивидуальных разговоров, решения проблемных ситуаций, разыгрывания инсценировок, закрепления правил, поданных в форме игры. В детском саду можно предложить для мальчиков следующие правила:

• Не обижать девочек.

• Более тяжёлую работу брать на себя.

• Не садиться за стол, пока не сядут девочки.

• Помогать девочкам одевать и снимать пальто.

• Готовить подарки ко дням рождения и праздникам девочек.

• Девочек всегда пропускать вперёд.

Правила для девочек:

• Всегда быть благодарными мальчикам за проявленную заботу.

• Замечать непорядок во внешнем виде мальчиков, помогать ликвидировать его.

• Помогать мальчикам аккуратно застилать кровати, стремиться доставить мальчикам радость( готовить подарки, сюрпризы).

Половое воспитание следует осуществлять средствами труда, его разделения (во время дежурства мальчики приносят посуду на подносах, девочки сервируют стол).

С 3-5-летнего возраста у детей возникает вопрос, откуда они берутся. Лучше, если эти сведения в тактичной форме дадут взрослые, но без физиологических подробностей и «иллюстрированных книжек для дошкольников»

Очень важным направлением работы является воспитание будущих семьянинов. Педагогу нужно показать, что семья - огромная жизненная ценность, она облегчает различные беды, неудачи. Воспитатель должна формировать точное представление о содержании семейных ролей, воспитывать чувство любви к близким, готовить мальчиков к роли отца, девочек – к роли матери. С этой целью проводятся этические беседы «Наша семья», «День отдыха», «В семье – праздник» и др. На беседы приглашают родных, где они рассказывают о своей жизни. Проводятся совместные праздники, оформляются семейные уголки.