- •Екзаменаційні питання
- •Драматична поема “Одержима”. Своєрідність втілення біблійних мотивів.
- •1. Тематично - стильові течії в реалізмі 70-90-х рр. XiXст.
- •2. Ідейто-тематичний спектр і проблематика літератури 70-90-х рр. XiXст.
- •3. Жанрово-стильве збагачення літератури 70-90-х рр. XiXст.
- •4. Нова концепція людини в л-рі 70-90-х рр хіх ст.
- •5. Якісно нові риси укр. Драматургії кін. Хіх – поч. Хх ст.
- •7. Поезія 70-90 років 19 ст. Тематичне і жанрово-стильове збагачення.
- •8. Загальна хар-ка л-го процесу кін. Хіх –поч. Хх ст.
- •9. Ідейно-тематичне та худ. Оновлення укр. Літ. Кін. Хіх – поч. Хх ст.
- •11. Художні особливості укр. Прози кін хіх-поч.Хх ст.
- •12. Якісно нові риси укр. Драматургії кін. Хіх – поч. Хх ст.
- •15. І.Нечуй-Левицький. Твори з життя селянства.
- •24. . Б.Грінченко. Оповідання про дітей і школу.
- •25. М.Кропивницький. Життєвий і творчий шлях.
- •26. М.Кропивницький. Драматургія.
- •44. І.Франко. Прозова спадщина.
- •45. І.Франко. Твори на робітничу тематику.
- •46. І.Франко. Оповідання про дітей і школу.
- •56. І.Франко. Роман «Перехресні стежки». Ідейно-тематичний та художній аналіз.
- •57. І.Франко. «Захар Беркут». Ідейно – тематичний та художній аналіз.
- •58. І.Франко. Драма «Украдене щастя». Ідейно-тематичний та художній аналіз.
- •59. Життєвий і творчий шлях м. Коцюбинського.
- •61. Особливості творчого методу м.Коцюбинського.
- •62. Образи революціонерів у новелах - в дорозі. Невідомий
- •66. Життєвий і творч.Подвиг Лесі Українки.
- •67. Основні мотиви лірики Лесі Українки.Худож.Осбл.
- •68. Поеми Лесі Українки.Проблематика.Худож.Своєрідність.
- •69. Драматургія Лесі Укр.-нове явище в укр.Літ. Тематика, жанрове багатство
- •71. Драматична поема Лесі Укр. «Одержима».Своєрідність втіленя біблійних мотивів
- •72.Драмат. Поема Лесі Укр. «Бояриня».Історичнепідгрунтя.Проблем.Спектр.С-ма образів
- •73. Драма-феєрія л.Укр. «Лісова пісня». Філософ.Зміст.Проблематика.Образ Мавки.
- •74. Камінний господар Лесі Українки. Оригінальність трактуваннясвітовогосюжету.
- •75. Життєвий шлях і творчість в.Самійленка
- •77. Життя і творчість Кобил.
- •78.Ідейно-тематичне та жанрово-стильове розмаїття прози о.Кобилянської
- •81. Повісті «Людина» і «Царівна». Проблематика, художня своєрідність.
- •82. Відтворення трагізму селянського існування у повісті о. Кобилянської «Земля».
- •83. Філософський зміст повісті о. Кобилянської «в неділю рано зілля копала». Своєрідність осмислення фольклорного сюжету.
- •84. Життєва і творча дорога в. Стефаника
- •85. Стефаник – неперевершений майстер психологічної новели.
- •87. Тема еміграції в новелі в.Стефаника «Камінний хрест». Художня своєрідність твору.
- •89. Життєвий і творчий шлях Леся Мартовича
- •90. Сатиричні оповідання Леся Мартовича.
- •91. Загальна характеристика життєтворчості м. Черемшини.
- •92. Новелістика Марка Черемшини. Особливості худ. Стилю.
- •93. Життя і творчий шлях а. Тесленка.
- •94. Творчість а.Тесленка.Проблематика.Образи.Особливості стилю.
- •95. Повість а.Тесленка «Страчене життя». Хар-р конфлікту. Образи.
- •99. Життєва доля і творчі пошуки в. Винниченка.
- •104.Життєва і творча доля о.Олеся.
- •105. Поезія о.Олеся .Основні мотиви. Своєрідність творчої палітри.
- •38. І.Манжура. Життєвий і творчий шлях
- •47. Твори з життя інтелігенції
- •51. І.Франко. Збірка "Зів'яле листя". Ідейно-тематичний художній аналіз
81. Повісті «Людина» і «Царівна». Проблематика, художня своєрідність.
«Людина» порушується проблема емансипації жінки. Батьків Олени лякає, що вона читає книжки, і ганьбить їхню честь. Бути рівноправною з чоловіком, працювати для добра свого народу, бути людиною –це бажання Олени. Всупереч перешкодам Олена йде обраним шляхом. Проте заради порятунку родини вона зважується на самопожертву. Олена – тип нової жінки в укр. літ, вперше створено образ інтелігентки, яка бореться за імʼя і становище людини, але гине.
«Царівна» проблеми: вперше ставиться питання духовного розкріпачення жінки у звʼязку з визволенням усього народу від соціального гніту, подається широка картина життя провінційної буржуазії, акцентується на проблемі зародження демократичної інтелігенції і поруш проблеми повʼяз з долею окремої особистості в її стосунках з обивательським середовищем. Професор гімназії Лорден ворог поступових ідей. Ідеалом Наталки був свобідний чоловік з розумом (Василь Орядин). Тяжко переживає моральне падіння коханого. Відмовляє Орядину, бо не хоче буденного щастя, і щоб він для неї змарнував свою силу. Натомість вона щасливо вийшла заміж та стала письменницею. Кобилянська і Царівна схожі: 1) ніцшеанки, 2) феміністки, 3) патріотки, 4) схильні до нарцисизму. І хоч як прагне Наталка бути ціллю для себе, вона чується царівною лише тоді, коли є царевич, здатний оцінити її чесноти.
82. Відтворення трагізму селянського існування у повісті о. Кобилянської «Земля».
Земля - сила і любов, ненависть і прокляття. Вона ділить селян на бідних і багатих. від землі залежить і особисте щастя людей (Парасинка, Анна). Образ панотця є епізодичний, але з його допомогою Кобилянська викриває фарисейство духівництва, його хижацьку мораль. селянська психологія, зумовлена життям і майновими інтересами розкрита в повісті багатогранно і глибоко. Б-ба за існування розʼєднує людей, робить їх глухими до горя інших, несправедливими і злими. (Дізнавшись таємницю Анни селяни накидаються на неї).
Все обертається навколо землі.Вона ділить селян на багатих та бідних. Від землі залежить особисте щастя людей.ця істина проводиться на прикладі кількох доль . Так Докія видає заміж свою дочку Парасинку за Тодорику, тільки тому що батьки нареченого мають багто землі, і він стане колись господарем. Михайло ніяк не наважується сказати батькам про свй намір одружитися, бо Анна хоча вродлива, але бідна наймичка. Конфлікт Евоніки з Савою виникає через Рахіру, яка хоче заволодіти їхньою землею. Скільки моральних і фізичних мук довелося пережити Анні.
Селянський індивідуалізм, черствість, байдужість до чужої біди- риси селянина, що н асаджувалися йому віками. Письменниця показує, як кристалізуються відповідні психічні якості можливого вбивці. Ми бачимо, що Сава міг легко застрелити без будь – якої потреби зайця чи птаха, як він звик до пролиття живої крові. Він у собі розпалює недобрі почуття до брата Михайла, причому ця лють ставала постійною, бо той неодноразово дорікав йому за зв’язок із злодійкуватою Рахірою. Сава перестав зважати на застереження батьків. При будь – якій нагоді він полишав рідну хату і йшов до Рахіри, де завжди частували горілкою, де не трусилися, як дома над кожною копійкою. Тому вбивство брата стало останнім акордом у його звироднінні.Трагедія зруйнувала всю родину, принесла всім нечувані страждання. Справді, влада землі жорстоко поглумилася над своїми господарями. Тому стає зрозумілим вибух гніву Івоніки: селянинові здалося, що та земля, яку він так плекав, тепер насміхається з нього, глузує, і він «ревнув нараз страшним голосом, погрозивши п’ястуком: « Не смійся!»Через долю Михайла письменниця порушила і долю солдатчини, з винятковою силою психологізму передала наболіле впродовж багатьох поколінь складне почуття ставлення українського селянства до служби в арміях чужих йому держав. Івоніка не вірить словам урядовця, що парубкові цісарське військо допоможе побачити світ і набратися «науки». Батько серцем відчуває, що віддати сина в солдати означає «стратити його» якщо не назавжди, то на довгі роки, означає віддати його на страждання.
