26.Загальна характеристика основних методів психодіагностики. 27.Метод зрізів та лонгітюдний метод. 28.Біографічний метод, герменевтика, наратив. 29.Експеримент. Особливості лабораторного, польового, формувального експериментів. 30.Методи спостереження та самоспостереження. 31.Бесіда, інтерв’ю, анкетування як методи психодіагностики. 32.Метод експертних оцінок. 33.Процедура проведення соціометричного методу. 34.Проективні методи в психодіагностиці: особливості в конструюванні та застосуванні. 35.Шкалювання в психодіагностичних методах. Зб.Конструювання діагностичних тестів в психології. Вимоги до побудови нової методики (адаптації відомої). 37.0сновні психометричні вимоги до тестів - загальні уявлення та їх обґрунтування .38Поняття валідності і її типи в психодіагностиці. 39.Поняття надійності тесту. Процедура перевірки надійності. 40.Достовірність психометрії. 41.Процедура стандартизації тестових вимірювань. 42.Вимоги до адаптації іноземних тестів і методик. 43.Кількісні математичні розрахунки в сучасній психодіагностиці. 44.1нтерпретація матеріалів психодіагностичного обстеження.

45.Уявлення про нормальний розподіл. Крива нормального розподілу Гауса. 46. Поняття про суцільні та вибіркові діагностичні вибірки. Репрезентативність вибірки. 47.Медіана і мода як показники варіативності матстатистики. 48.Визначення понять і техніка розрахунків середнього арифметичного значення X та середнього квадратичного відхилення. 49.Сутність контент-аналізу як психодіагностичної процедури. 50.Правила та вимоги упорядкування і зведення в таблиці діагностичних даних. Графічні ілюстрації.

26. Загальна характеристика основних методів психодіагностики

Психодіагностичний метод конкретизується в трьох основних діагнстичних підходах, які практично охоплюють всі діагностичні методики (тести):1. "Об'єктивний" підхід-діагностика здійснюється на основі успішності (результативності) і способу (особливостей) виконання діяльності.2. "Суб'єктивний" підхід - діагностика здійснюється на основі успішності відомостей, повідомляємих про себе, самоописи особливостей особистості, поведінки в тих чи інших ситуаціях.3. "Проективний" підхід - діагностика здійснюється на основі аналізу особливостей взаємодії із зовнішньо нейтральним матеріалом, який в силу його відомої невизначеності стає об'єктом проекції.Об'єктивний підхід до діагностики проявів людської індивідуальності призвів до утворення двох типів методик (тестів), протиставлення яких стало традиційним. Це - тести особистості і тести інтелекту. Перші спрямовані на вимір неінтелектуальних особливостей особистості, другі - на встановлення рівня її інтелектуального розвитку.Суб'єктивний підхід представлений багаточисленними опитувальниками, а проективний - різноманітними проективними методиками дослідження особистості.

27. Метод зрізів та лонгітюдний метод.

Лонгітю́дний ме́тод — метод досліджень, коли учасників вивчають протягом тривалого часу (до декількох років). Поперечні зрізи – найбільш часто використовуваний шлях дослідження. Порівняння різних вікових груп випробовуваних. При такому вимірі процес розвитку виглядає як рівномірно зростаюча пряма лінія.Метод " поздовжніх зрізів або лонгитюдный шлях передбачає вивчення однієї людини або групи людей у різні моменти їх життя. Експериментальні спостереження повторюються через певні проміжки часу і фіксують зміни у розвитку особистості. Випробовувані в поздовжньому дослідженні порівнюються самі з собою в різні періоди життя, дозволяючи дослідникам виявляти закономірності росту або навчання у таких областях, як наприклад, фізичне, соціальне або інтелектуальний розвиток.

28. Біографічний метод, герменевтика, наратив.

Біографічний метод — дослідження особистості, груп людей, що базується на аналізі їх професійного шляху та особистих біографій. Джерелом інформації можуть бути різноманітні документи, резюме, опитування, інтерв'ю, тести, спонтанні і спровоковані автобіографії, свідоцтва очевидців (опитування товаришів по службі), вивчення продуктів діяльності. Герменевтика– одне з напрямків дослідницької та терапевтичної діяльності, орієнтованої на розгляд психоаналітичних методів пізнання в плані герменевтического мистецтва, тобто мистецтва тлумачення психічних процесів та інтерпретації їх змісту, а також інтерпретаційної техніки як процесуальної моделі аналізу симптомів психічних розладів, структури характеру, опору і перенесення.. Термін «наративна психологія» належить американському психологу-когнитивисту і педагогу Брунеру. Відповідно до теорії Брунера, життя – це низка оповідань і суб'єктивних сприйняття тих чи інших історій, мета наративу - в субъективации світу. Суть наративного методу в психології – впізнавання людини і його глибинних проблем і страхів за допомогою аналізу його розповідей про них і їх власного життя. Наративи невіддільні від суспільства і культурного контексту, оскільки саме в них вони і створюються. Наратив у психології для особистості має два практичних значення: відкриває можливості для самоідентифікації й самопізнання шляхом створення, осмислення і проговорення різних історій, це спосіб самопрезентації, завдяки такій розповіді про самого себе.

Начало формы

Конец формы