19.Характеристика стимульного матеріалу. Реакції на тестові стимули.

Стимульний матеріал -це об'єкти живої і неживої природи, штучно створені об'єкти, їх зображення різного ступеня точності, кольору, слова, звуки і символи, які виступають в якості завдань психологічних тестів. Стмульным матеріалом може бути набір картинок (методика ТАТ, РАТ)з незрозумілим сюжетом,який повинен проінтерпретувати випробуваний. Або методика Роршаха з плямами - ось ці невизначені плями і є стимульным матеріалом. Адже всі ми різні, для одного -в кляксах він побачить метелика, інший -пістолет і т. д.Стимульным матеріалом може бути опитувальник, на питання якого випробуваний повинен відповісти.

20.Типи тестових завдань. Правила формулювання тестових завдань.

По змісту тести можуть бути зведені в кілька груп: 1. тести інтелекту (Призначені для вивчення рівня інтелектуального, розумового розвитку людини. Під інтелектом у даному випадку мається на увазі не будь-який прояв індивідуальності, а насамперед пізнавальні процеси або функції (мислення, пам'ять, увагу). Тести інтелекту є історично найбільш ранніми методиками психодіагностики.) 2. тести здібностей(Тести здібностей діляться на загальні і спеціальні. Оскільки під загальними здібностями маються на увазі в першу чергу інтелектуальні, то для їх діагностики використовуються тести інтелекту, а для діагностики спеціальних здібностей застосовуються спеціальні тести.) 3. тести досягнень (Тести досягнень призначені для того, щоб оцінити успішність оволодіння конкретними знаннями і навіть окремими розділами навчальних дисциплін, і є більш об'єктивним показником навченості, ніж оцінка. Тести досягнень позбавлені цих недоліків, зрозуміло, за умови грамотного їх складання і застосування.) 4. особистісні тести(Особистісні тести призначені для вивчення різних аспектів особистості, мотивації, інтересів, ціннісних орієнтації, емоційного складу та ін. Особливістю методів вивчення особистості є їх різноманітність і прикордонне положення в класифікації методик.)5. тести на виявлення міжособистісних відносин. Правила: Починайте формулювати питання з правильної відповіді. Питання повинен містити одну закінчену думку. При складанні питань слід особливо уважно використовувати слова «іноді», «часто», «завжди», «всі», «ніколи». Питання має бути чітко сформульований, уникаючи слова «великий», «невеликий», «малий», «багато», «мало», «менше», «більше» і т. д. Як можна рідше використовувати заперечення в основній частині. Уникайте повторення у варіантах відповідей.Доповнення краще ставити в кінці речення.

21. Типологія тестових стимулів. В таблице 1 представлены формы тестовых заданий психодиагностических методик. В этой таблице все виды стимулов разделены на вербальные и невербальные. В свою очередь, среди вербальных вычленяются стандартизированные и индивидуально ориентированные стимулы, а невербальные включают в себя статические и динамические стимулы. Вербальные стимулы — это вопросы, утверждения и задания, выраженные словами. Стандартизированные стимулы являются одинаковыми для всех испытуемых, в то время как индивидуально ориентированные подбираются в отдельности для каждого конкретного испытуемого. Невербальные стимулы — это картинки, фигуры, значки, пятна и т. п. Кроме того, невербальные стимулы могут обращаться к сфере не только зрительного восприятия, а и других чувств (слух, осязание, обоняние, вкус). Параметры статических невербальных стимулов постоянны во времени, а у динамических объектов могут изменяться форма, цвет, высота тона звука и т. д.

Таблица 1.Виды тестовых заданий

Виды стимулов				Порядок предъявления стимулов
Вербальные		Невербальные		Фиксированный	Переменный
Стандарти-зированные	Индивидуально ориентированные	Статические	Динамические		Случайный	С обратной связью