2.3. Контрольный этап эксперимента и его результаты

С целью выявить эффективность апробированных нами приемов работы был проведенный контрольный этап в форме проверочной работы, призванной выявить в каких случаях верно выполнен разбор слова по составу. Школьникам было предложено десять заданий, примеры которых приведены ниже.

1. Определи, в каких случаях верно выполнен разбор слова по составу. Обведи кружком верный ответ. Выдели основу слова.

а) тропка

б) подходим

в) высокая

г) безнадежный

2. Найди слово в котором есть окончание. Обведи номер.

а) около;

б) дом;

в) рисунок;

г) на завтраке.

3. Найди и выдели в каком слове есть суффикс. Обведи номер.

а) ход;

б) набег;

в) слух;

г) пролетать.

4. В каком слове есть приставка. Обведи номер.

а) обожать ребёнка;

б) скрипеть дверью;

в) поиграли в снежки;

г) читает сказку.

Количественные данные контрольного этапа эксперимента представлены в Таблицах 2.3. и 2.4.

Таблица 2.3

Результаты контрольного эксперимента

Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Балл	Уровни
Алина А.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Дима Б.	2	1	1	1	1	1	1	1	2	2	13	С
Влада Б.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Ангелина В.	2	2	1	1	2	1	2	0	2	2	15	С
Элина В.	2	1	1	1	1	1	2	1	2	2	14	С
Милена Г.	2	0	1	0	1	0	1	0	2	2	9	Н
Кирилл И.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Данил К.	2	1	1	1	1	1	1	1	2	2	13	С
Кристина Л.	2	1	1	1	1	1	1	1	1	2	12	С
Артем М.	2	0	1	1	0	0	0	0	2	2	8	Н
Настя М.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Лиана О.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Аделина П.	2	2	1	1	1	1	1	0	2	2	13	С
Денис Р.	2	2	2	2	2	1	1	1	1	2	16	В
Ярослав Р.	2	2	2	1	1	1	2	1	2	2	16	В
Эдгар С.	2	0	1	1	1	1	2	1	1	0	10	Н
Вадим Т.	2	0	1	0	1	1	0	0	2	2	9	Н
Роберт Х.	2	2	1	1	1	1	1	1	1	2	13	С

Результаты повторной диагностики следующие:

низкий уровень (до 11 баллов) ˗ 22 % учащихся;

средний уровень (от 12 до15 баллов) ˗ 39 % учащихся;

высокий уровень (от 16 до 20 баллов) ˗ 39 % учащихся.

Таблица 2.3.

Сравнительные данные констатирующего и

контрольного этапов эксперимента

Уровень	Констатирующий этап эксперимента	Контрольный этап эксперимента
Высокий	17%	39%
Средний	45%	39%
Низкий	38%	22%

Итоги контрольного эксперимента показали, что к концу второго года обучения наблюдается положительная динамика. Умения правильно проводить разбор слов по морфемному составу, без ошибок подбирать однокоренные слова к заданному слову, вычленять из текста разные группы однокоренных слов, правильно определяют функции морфем на высоком и среднем уровнях продемонстрировали по 39% обучающихся. Уменьшилось число с низким уровнем умений с 38% до 22 %.

Таким образом, специально организованные наблюдения над явлениями словопроизводства не только формируют умения морфемного анализа слов, но и, органично сочетаясь с творческими упражнениями на уроке, способствуют решению задач развития речи младших школьников.