Тема 5. Методы осуществления целостного педагогического процесса

План:

1. Характеристика методов, приемов и средств осуществления целостного педагогического процесса

2. Классификация методов

3. Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе

4. Методы организации деятельности школьников в целостном педагогическом процессе

5. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения

6. Методы контроля эффективности педагогического процесса

Методический комментарий:

Главное внимание в этой теме следует обратить на различие методов, приемов и средств в осуществлении целостного педагогического процесса. Определить, что положено в основу классификации методов, что диктует выбор тех или иных методов.

Краткое содержание материала

Методы осуществления целостного педагогического процесса – это способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.

Метод имеет составляющие элементы – методические приемы. Метод включает ряд приемов, но сам не является их простой суммой. Приемы составляют своеобразие манеры педагогической деятельности.

Средства обучения и воспитания, с одной стороны, выступают как различные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая и др.), а с другой – совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы (наглядные пособия, историческая, художественная и научно-популярная литература, произведения искусства, технические приспособления, средства массовой информации и т.д.).

Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе: рассказ, объяснение, беседа, лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой, метод примера.

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнения, приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, наблюдение, иллюстрации и демонстрации, лабораторные работы, репродуктивные и проблемно-поисковые методы, индуктивные и дедуктивные методы.

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения: соревнование, познавательные игры, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.

Методы контроля эффективности педагогического процесса: специальная дидактика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка и др.

Между методами существует органическая взаимосвязь и взаимопроникновение. При выборе методов необходимо помнить, что каждый метод ориентирован на решение определенных педагогических задач, но при этом способствует и решению других.

Семинар к теме 5 (или вопросы для самопроверки)

Вопросы для обсуждения

1. Дайте определение методов, приемов и средств осуществления целостного педагогического процесса

2. Раскройте специфику методов:

а) рассказа и объяснения

б) беседы и лекции

в) дискуссии и диспута

г) работы с книгой

е) упражнения, приучения

ж) создания воспитывающих ситуаций

з) соревнования и познавательных игр

и) поощрения и наказания

к) контрольных работ и самопроверки

л) устного и письменного опроса

Литература для самостоятельной работы

Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М..1990

Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. – М.,1983

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.,1981

Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. – М.,1972

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. //Собр. соч.: в 11 т. – Т.8. – М.,1950