Vі. Домашнє завдання

Учням пропонується придумати розповідь про мешканців інших планет, записати її та виконати до неї ілюстрації.

«Зимовий пейзаж»

Мета: продовжувати формувати уявлення про нетрадиційні техніки малювання; 

навчити дітей нетрадиційні техніці малювання « акварель + сіль»;

закріпити поняття «пейзаж», « передній, задній план»; закріпити знання дітей про властивості солі і снігу; розвивати почуття кольору, форми та композиції;

розвивати творчу діяльність; виховувати акуратність, самостійність. Обладнання: картина із зображенням Зимового пейзажу», акварельні фарби, аркуші білого та блакитного паперу (на вибір дітей), кисті, непроливашки з водою, сіль крупна.   ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь

- Діти, давайте закриємо очі, я вимовлю чарівні слова і ми з вами опинимося на виставці (вимовляю « снип, снап, снурре, пурре, базилюрре») - Відкрийте очі і подивіться, ми з вами  опинилися на виставці знаменитого російського художника Олексія Кіндратовича Саврасова. Ми з вами вже знайомі з біографією художника і його роботами.

Iiі. Мотивація навальної діяльності

Бесіда за картиною.

- Яку пору року зображено на картинах? (Зима) - Скажіть, будь ласка, що художник зобразив на передньому плані картини? Що ми бачимо на задньому плані? (на одній картині показують) - Як можна назвати ці об'єкти, одним словом? (Природа) - До якого жанру живопису відносяться ці картини? (Це пейзаж) - А як ви визначили, що це «пейзаж»? - Хто хоче розповісти визначення «пейзажу»?  Читання вірша Якщо бачиш на картині Намальована річка, Або ялина і білий іній, Або сад і хмари, Або снігова рівнина, Або поле і курінь, - Обов'язково картина Називається .....(пейзаж).

Загадка: В воді родиться, А води боїться? - Правильно, сіль - І ще одна загадка: Я як піщинка малий, А землю покриваю; Я з води, А з повітря літаю; Як пух лежу я на полях І як алмаз блищу При сонячних променях. Діти: Сніг IV. Пояснення нового матеріалу

Діти я пропоную вам пройти в нашу творчу майстерню. Діти проходять і сідають за столи Сьогодні ми з вами будемо малювати свій «зимовий пейзаж». І щоб він у вас вийшов таким же красивим, як у знаменитого художника будемо використовувати в роботі алгоритм малюнка. Вихователь розповідає, звертає увагу на: -назву теми -що можна намалювати (дерева, сніг на деревах, замети, хмари) - композиція (лінія горизонту, про близькому і дальньому плані) (роблю акцент на те, що весь аркуш повинен бути заповнений) - частини доби - колорит, тобто використовувані кольори (ми знаємо, що в даний час року-синій, блакитний, сірий, білий, а якою кольоровою гамою ви б хотіли скористатися щоб намалювати свій «пейзаж»?)  Знайомство з технікою « акварель + сіль» Показ робіт дітей виконаних у цій техніки. - Малювати ми сьогодні будемо з допомогою солі, але основну роботу виконаємо акварельними фарбами. - Що означає слово «аква»? - Коли закінчите роботу акварельними фарбами, відразу ж гарненько  « посоліть» весь аркуш. Ви побачите, яке диво створить сіль з вашим малюнком. Ця техніка називається « акварель + сіль» Пальчикова гімнастика «Зимова прогулянка» (Загинаємо пальчики по одному) Раз, два, три, чотири, п'ять ("Йдемо" по столу вказівним і середнім пальчиками) Ми у двір прийшли гуляти. ("Ліпимо" грудочка двома долонями) Бабу снігову ліпили, (Крошащие руху всіма пальцями) Пташок годували крихтами, (Ведемо вказівним пальцем правої руки по долоні лівої руки) З гірки ми потім каталися, (Кладемо руки на стіл то однією стороною, то інший) А ще валялися в снігу. (Отряхиваем долоньки) Все в снігу додому прийшли. (Руху уявної ложкою, руки під щоки) З'їли суп і спати лягли. V. Практична робота

Перед початком роботи запропонувати дітям на хвилину закрити очі і представити свій пейзаж (під музичний супровід) і вибрати фоновий лист.

Робота підійшла до кінця. Акуратно беремо аркуш і стряхиваем зайву сіль. VI. Підсумок уроку

Закріплення нових набутих знань

Має колір? (обидва білого кольору)

Має форму? (сніг може мати форму, а сіль немає)

По твердості (сніг - розсипчастий, а спресований - твердий, сіль складається з кристалів)

Розчинність (Обидва розчиняються)

- Що нагадують крупинки солі? (правильно, сніг) - Чому «солили» мокрий сніг? - Як називається техніка, з якою ми сьогодні познайомилися?

В иставка готових робіт

 

Тема: «Осінній букет»

Опис майстер - класу:

Щоб виховати в дитині почуття прекрасного, потрібно навчити його бачити і створювати цю красу своїми руками. Діяльність дошкільнят з малювання повинна стати зустріччю з прекрасним: природою, людиною, світом мистецтва. Чим більше органів чуття беруть участь у сприйманні навколишнього світу, тим повніше будуть уявлення, глибшим пізнання.

Це потребує від вихователя перегляду методів організації роботи, переходу від репродуктивних методів до творчим, дослідницьким, нетрадиційним.

Пропоную педагогам використовувати в роботі з дітьми нетрадиційну техніку малювання «Відбиток» листя на папері. Матеріал орієнтований на дітей 1-3 класів

Призначення: подарунок чи прикраса інтер'єру

Мета: Знайомство дітей з нетрадиційною технікою малювання «Відбиток»

Завдання:

1. Здійснення стимуляції пізнавальних інтересів дитини за допомогою використання різних предметів

2. Розвиток дрібної моторики, тактильних опущений, наочно-образного і словесно - логічного мислення

3. Виховання почуття прекрасного, прилучення до природи

Методи і прийоми: бесіда, продуктивна діяльність, цілепокладання, художнє слово, пізнавальна п'ятихвилинка, музичний ряд

Інтеграція освітніх галузей: художня творчість, читання художньої літератури, пізнання

Матеріал: листя дерев, папір для малювання, баночка з водою, акварельні фарби, пензлик, простий олівець

Обладнання: музичний центр

Дидактичний матеріал: картинки із зображенням осені, фортепіанний цикл «Пори року» П.І. Чайковський

Безпосередньо - освітня діяльність з дітьми:

1. Введення в тему: (на фоні музичного твору «Пори року» П.І Чайковського вихователь читає вірш Л. Шмідт)

Яскравими барвами листя виблискують-

Вітер подує - вони облітають...

Ніби метелики, листя пурхають,

Кружляють у небі літають, літають

Строкатим килимом на землю лягають

Вони під ногами у нас шелестять -

Про осені швидкої всім говорять

2. Цілепокладання: Про який пори року піде розмова? Які прикмети осені красиво описує автор вірша? Назвіть інші прикмети? Хто здогадався, чому у вас на столі лежать фарби, губка і т.д.

Ми сьогодні спробуємо відобразити красу осені на папері за допомогою фарб. Зробимо подарунок нашим близьким. Але тільки замість пензлика візьмемо губку і трафарет. Спробуємо попрацювати у новій техніці «Відбиток».

3. Пізнавальна п'ятихвилинка (вихователь показує зразок роботи і читає вірш Е. Мельникова - Кравченко)

У мене букет осінній,

Різнобарвний і останній.

У ньому є клена лист різьблений,

Лист калини розписний.

Скромненький листок осики

І алеет гроно горобини.

Ось берізки жовтий листочок,

І різьблений деревій.

У дубка лист червоний, яскравий,

Подивився, і стало жарко.

Свій букетик засушу,

Осінь в зиму запрошу.

Давайте ще раз перевіримо, як ви запам'ятали, з яких листя складається наша композиція. Я вам показую і називаю лист, а якщо ви згодні зі мною аплодуєте, якщо немає йдете. (проводиться гра)

Які фарби любить осінь? Це холодні або теплі тони? Зараз перевіримо, як ви знаєте кольору. Я показую, а ви говорите тепло або холодно. (показуються кольори спектру)