II. Cтруктура квеста

1. Название квеста: «Гоголь путешествует во времени».

«Одна из замечательных особенностей жизни Гоголя — неутолимая и постоянная страсть к путешествиям и поездкам. Многие герои Гоголя также склонны к путешествиям. У одних они вполне реальные, у других — сказочные. В непрестанных поездках неутомимый собиратель мертвых душ Чичиков. ...Хлестаков застрял в уездном городке, где его приняли за важную персону из столицы, на пути из Петербурга в Саратовскую губернию. Колдун из «Страшной мести» летит над Украиной. Кузнец Вакула совершает сказочный полет на чёрте в Петербург, чтобы привезти своей ненаглядной Оксане черевички от самой царицы. Майор Ковалев мечется по Петербургу, стремясь настичь убежавший с его лица нос. И в «Невском проспекте», «Тарасе Бульбе», «Сорочинской ярмарке», наполненных движением, Гоголь выразил свою охоту к перемене мест». (Г.М. Лаппо, журнал «География», №10/2009)

2. Направленность квеста

Учебный предмет: литература (интеллектуальный моноквест).

3. Цель и задачи

Цель: способствовать постижению учащимися подлинного смысла поэмы «Мертвые души» и её значения для русской культуры.

Обучающие задачи: углубить знания о творческом пути Н.В. Гоголя, показать пути влияния литературы на общество и язык.

Развивающие задачи: совершенствовать навыки восприятия и анализа произведений искусства, развивать умение эффективно отбирать и представлять информацию в интернете, формировать навыки работы в коллективе.

Воспитательные задачи: воспитывать внимательное отношение к искусству слова, стремление к сознательному обучению и самообучению.

4. Продолжительность: 2 недели.

Основную работу над заданиями учащиеся проводят во внеурочное время самостоятельно.

В урочное время проходят: организационный этап (разделение на группы, разъяснение легенды и заданий); консультации (особенно для группы, представляющей Гоголя); подведение итогов (в краткой форме).

5. Возраст учащихся (целевая группа)

Квест рассчитан на учеников 9 класса — в этот период большинство учебных программ предлагает изучение «Мёртвых душ».

В 9 классе происходит плавный переход от изучения отдельных произведений к углубленному изучению творчества писателя на историко-литературной основе. Становится важно показать специфику и новаторство художественного метода автора. Особое значение приобретает связь литературы и истории, литературы и жизни.

С 15 до 18 лет ведущей деятельностью старшеклассников является учебно-профессиональная деятельность: у них развиваются профессиональные интересы, способность строить жизненные пла­ны, формируются нравственные и гражданские качества личнос­ти и основы мировоззрения. В то же время подростки критично относятся к содержанию школьных уроков, если не видят в них практической пользы и актуальности. Данная разработка учитывает эти особенности.

Наиболее спорным, но, в то же время, сильным моментом является то, что учащимся предлагается изучить и включить в свой обзор весьма мрачные подростковые сообщества в интернете, так или иначе затрагивающие тему смерти. Учителю стоит поручить эту часть задания наиболее эмоционально устойчивым подросткам, а при необходимости и вовсе исключить её. Тем не менее это ценная возможность провести дискуссию в классе, обсудить духовные ценности, сложности, возникающие в жизни подростков, и способы их преодоления. Психологические особенности подросткового возраста таковы, что для них естественна мрачность, противопоставление себя общепринятым нормам, максимализм в проявлении эмоций. Задача учителя не высмеять это, но дать повод задуматься — какой смысл вкладывается в слова «мертвые души», действительно ли их использование станет оригинальным ходом, необходимы ли красивые слова ради красивых слов, стоит ли вообще зацикливаться на угнетающих мыслях?