Вопросник

Билет №1

1.Логопедическая работа по устранению, дислексии.

2.Задачи воспитания и обучения дошкольников с нарушениями речи. Методы воспитания и обучения дошкольников с речевой патологией.

3.На конкретных примерах покажите, каким образом тот или иной дефект речи сказывается на личностных особенностях ребёнка. Проанализируйте первичные и вторичные нарушения в структуре дефекта ребёнка.

Билет №2

1. Логопедическая работа по устранению дисграфии.

2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушениями речи.

3. Проанализируйте, какие звуки и почему могут нарушаться при укорочении подъязычной связки.

Билет №3

1. Коррекционная работа по преодолению акустико-мнестической афазии.

2. Содержание и формы обучения и воспитания дошкольников с

нарушениями речи.

3. Объясните, какие звуки и почему могут нарушаться при аномалии зубного

ряда и прикусов. Приведите примеры.

Билет №4

1. Коррекционная работа по преодолению динамической афазии

2. Особенности математических представлений у детей с нарушениями речи.

3. К какому специалисту следует направить ребёнка с дефектом строения артикуляционного аппарата? К каким мерам прибегает этот специалист?

Билет №5

1.Коррекционная работа по преодолению семантической афазии.

2.Методика формирования представлений «много» и «мало», «много» и

«один» у дошкольников с речевой патологией.

3.Будут ли нарушены звуки при наличии у ребенка низкого,

«провисающего» нёба? Если будут, то, какие звуки нарушаются, объясните

причины.

Билет №6

1.Коррекционная работа по преодолению акустико-гностической афазии. 2.Методика знакомства с натуральным рядом чисел.

3. Назовите игры-упражнения для развития подвижности органов

артикуляционного аппарата.

Билет №7

1. Коррекционное воздействие при сенсорной алалии

2.Методика обучения порядковому счету дошкольников с нарушениями речи.

3.Если у ребёнка сильный насморк, как будет нарушаться его голос? Как вы будете классифицировать это нарушение голоса? По каким параметрам будет нарушен голос?

Билет №8

1. Коррекционное воздействие при моторной алалии

2. Обучение дошкольников с ТНР решению задач.

3. Что представляет собой субмукозная щель? Как её можно обнаружить у ребёнка?

Билет №9

1.Логопедические занятия с заикающимися дошкольниками.

2. Обучение старших дошкольников с ТНР измерению длины.

3.Перечислите дыхательные упражнения для формирования речевого дыхания. Объясните отличия речевого дыхания от физического.

Билет №10

1. Профилактика нарушений голоса.

2.Формирование пространственных представлений у дошкольников с речевой патологией.

3.Проанализируйте, как учитывается в коррекции знание педагогом того, что при дизартрии у ребёнка не нарушены непроизвольные движения.

Билет №11

1. Послеоперационная работа при ринолалии

2.Формирование представлений о времени у дошкольников с нарушениями речи.

3.Подберите упражнения и другой материал для исследования состояния мимической мускулатуры у детей.

Билет №12

1. Дооперационная работа при ринолалии

2. Задачи и содержание занятий «Ознакомление с окружающим миром».

3. Назовите приёмы и вопросы, которые помогут выяснить пространственные представления ребёнка. Составьте схему обследования.

Билет №13

1. Дисграфия, симптоматика, виды.

2. Роль игры в развитии ребенка дошкольного возраста. Особенности

игровой деятельности у детей с речевой патологией.

3. Составьте перечень конкретных советов для родителей по организации

режима дня, необходимой окружающей обстановки, отношений со

стороны окружающих для заикающегося ребёнка.

Билет №14

1. Дислексия, этиология, механизм нарушения, виды.

2. Задачи и формы физического воспитания дошкольников с ТНР.

3. Обоснуйте значение участия родителей в коррекционно-педагогическои работе с заикающимися детьми и назовите ее формы.

Билет №15

1. ОНР, симптоматика, причины, виды.

2. Формирование элементарной трудовой деятельности у дошкольников с ТНР. 3. Как можно использовать определённую тему по развитию речи, например «Перелётные птицы» для работы над глаголами с приставками? Продумайте лексико-грамматический материал и игровые приёмы для его

закрепления.

Билет №16

1. Афазия, причины, симптоматика, формы.

2. Предмет и задачи методики обучения русскому язьпсу детей с ТНР. Связь специальной методики обучения русскому языку детей с ТНР с другими науками.

3. Подберите нераспространённые предложения, которые дети будут дополнять сначала по вопросам, затем самостоятельно.

Билет №17

1. Алалия, причины, симптоматика, механизмы.

2. Принципы коммуникативной системы обучения русскому языку школьников с ТНР.

3. Назовите игры-задания, которые можно предложить детям для выработки

навыка построения распространённых предложений.

Билет №18

1. Заикание, причины, симптоматика, формы.

2. Содержание и формы логопедической работы в начальных классах специальной общеобразовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Какую ошибку допустил взрослый, обратившись к ребёнку с вопросом: «Ты не знаешь, как называется этот цветок?», «Не можешь сказать его название?»

Билет №19

1. Нарушения темпа речи, причины, виды.

2. Задачи и основные этапы обучения грамоте учащихся с речевой патологией. Характеристика добукварного периода обучения грамоте учащихся с ТНР.

3. Подберите незаконченные предложения, которые можно предложить детям для завершения. Подберите рассказы, которые дети могут продолжить.

Билет №20

1. Причины и механизмы нарушений голоса.

2. Особенности обучения чтению младших школьников с ТНР.

Характеристика специальных приемов слияния звуков в слог.

3. Составьте перечень тем для рассказов детей и с их личного опыта.

Билет №21

1. Дизартрия, симптоматика, формы, причины.

2. Задачи и методика обучения письму младших школьников с ТНР. Виды письменных упражнений в букварный период.

3. Укажите игры на развитие внимания, восприятия, памяти и других

процессов, активизирующих речевую деятельность детей.

Билет №22

1. Ринолалия, симптоматика, формы, причины.

2. Задачи и содержание работы по развитию диалогической речи школьников

с ТНР.

3. Продумайте задания на уточнение и развитие у детей слухового восприятия.

Билет №23

1. Дислалия, симптоматика, формы, причины.

2. Задачи и содержание работы на уроках чтения в начальных классах

специальной общеобразовательной школы для детей с тяжелыми

нарушениями речи. Видызтения художественного произведения.

3. Составьте перечень игр (упражнений) для развития у детей моторик пальцев рук, способствующих подготовке к обучению письму.

Билет №24

1.Условия правильного развития речи.

2.Анализ содержания художественного произведения на уроках чтения в начальных классах специальной общеобразовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Для сбора речевого анамнеза составьте примерный перечень вопросов, которые нужно задавать родителям при обследовании ребёнка.

Билет №25

1. Принципы и методы логопедии.

2. Особенности воспитания учащихся с речевой патологией. Направления

воспитательной работы в специальной общеобразовательной школе для

детей с ТНР.

3. Назовите конкретно виды упражнений, способствующих развитию у детей

умения рассуждать, обобщать, делать выводы.