Ход урока
I. Арганізацыйны момант
— Вы вельмі разумный і кемлівыя, спадзяюся, што вы будзеце добра працаваць на ўроку, добразычліва адносіцца адзін да аднаго. Усміхніцеся.
II. Праверка дамашняга задання
III. Падрыхтоўка да ўспрымання новай тэмы
Адгадайце загадкі
Днём вясновым на градзе
Аб'явіўся маладзень,
С
ілы
як набраўся —
Пад зямлю схаваўся,
Чырванню наліўся,
Там і акругліўся,
Ды асуджаны, бядак,
Стаць баршчом,
Бо ён — б .
Я
к
на скокі-гулі,
Прыфранцілася бабуля
У чырвоны сарафан,
А наверх яго — жупан.
Хто жупан пачне здымаць,
Будзе слёзы праліваць:
Злосная бабуля Горкая ц
Вырасла
ў
цямніцы
Пекная
царыца:
Свеэкая«
ружовая,
Моцная, здаровая,
А каса
— на вуліцы.
Песціцца,
не
журыцца,
Суха там ці
мокра,
Не
баіцца
м__________
Славен край наш ёй здауна,
Т
рыста
розных страў
—
яна.
На стале любой парой
Нам — жаданай смакатой.
Я на сонейка падобны,
Мой
ласунак — чорны, дробны...
Не тады, калі свячуся,
А як згасну і сагнуся.
IV. Новая тэма
—
Хвілінка адпачынку (пад ціхую музыку) (Імітацыя рухаў.)
Мама вяжа рукавічкі.
Я ваксую чаравічкі.
А на кухні дзед з бабуляй
Мыюць міскі і каструлі.
Не сядзіць без справы тата —
Робіць санкі-самакаты,
А маленькая Надзейка
Прышывае гузік лоўка.
М. Хамянкоў
Ці дапамагалі калі-небудзь вам зусім чужыя людзі? А вы маглі б так зрабіць? На вашу думку, ці добра гэта?
Вось так зрабіў і стары дзядуля з твора вядомага рускага пісьменніка Льва Талстога «Стары і яблыні» [1, с. 105].
V. Чытанне твора л. Талстога «Стары і яблыні» настаўнікам
VI. Чытанне твора вучнямі
Самастойнае чытанне.
«Бінарнае» чытанне.
3. Практыкаванне «Першы і апошні». Чытанне першага і апош- няга слова ў радку, першага І апошняга слова ў сказе.
VII. Аналіз зместу твора
Што рабіў стары чалавек? Аб чым яго запыталі? Які ён даў адказ? Падумайце, чаму ён не сказаў, што яблыкі з яго яблынь з'я-дуць яго дзеці, унукі? (Іх у яго не было.)
Адсутнасць блізкіх засмучае, але што можна сказаць пра ста-рога? Пра каго ён думаў? Як можна назваць такога чалавека? (Бес-карысны, чалавек вялікай душы.)
— Ці можа ён зрабіць дрэнна?
— Падумайце, што было б, калі б усе імкнуліся так рабіць, як рйбіў стары чалавек? А ці маглі б зрабіць так вы?
VIII. Падвядзенне вынікаў урока. Рэфлексія
— Набліжаецца час заканчэння нашага ўрока. Адкажыце, ці можна нб'нднаць у дзеяннях Надзіну бабулю І старога чалавека, які садзіў иЛлыню? Чым? (1х жыццёвым вопытам і мудрасцю.)
— Ці хацелі б вы быць на іх падобнымі?
- Закончыце разважанне: «Я буду рабіць так, як стары чалавек, тнму што...»
Дамашняе заданне
Падрыхтаваць выразнае чытанне твора «('тары і яблыні» Л. Талстога.
ТЭМА: МІКОЛА ХВЕДАРОВІЧ «УЛАДЗІК»
Маты:
выпрацоуваць выразнае чытанне, развіваць мову, увагу, садзейнічаць умению вобразна мысліць;
фарміраваць навык моўнага этыкету, умение будаваць дыялагічную мову;
выхоўваць маральныя якасці асобы, павагу да блізкіх, добразычлівасць, самастойнасць.
Тып урока: урок з прымяненнем нестандартных форм навучання. Абсталяванне: магнітафон, малгонкі.