- •7.Миссия педагога в современных условиях. Профессиональная культура педагога.
- •8.Профессиональная компетентность педагога, ее составляющие и пути формирования.
- •9.Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
- •10. Педагогика как наука, искусство и учебная дисциплина.
- •11. Личность как субъект воспитания. Внешние и внутренние факторы развития личности.
- •12. Социализация личности. Факторы социализации личности.
- •13. Проблема цели воспитания в педагогике.
- •14. Реализация целевых установок в практической работе школы и учителя.
- •15. Целостный педагогический процесс. Воспитание в целостном педагогическом процессе. Воспитательные системы.
- •17. Организация самовоспитания учащихся. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •19. Процесс обучения, его функции, компоненты, логика. Фгос.
- •20. Закономерности и принципы обучения
- •21. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •22.Методы, средства и технологии обучения.
- •23. Организационные формы и системы обучения.
- •24. Диагностика и оценка результатов обучения. Формы и виды контроля.
- •25. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы.
- •1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
- •2. Мышление и деятельность. Познавательная деятельность человека. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Наука.
- •3. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Религия в системе общественных отношений.
- •4. Мораль. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
- •5. Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Многовариантность общественного развития. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
- •6. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Совершенная и несовершенная конкуренция.
- •7. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы.
- •8. Фондовый рынок, его инструменты. Банковская система.
- •9. Рынок труда. Безработица.
- •10. Роль государства в экономике. Налоговая система. Основы денежной и бюджетной политики государства.
- •11. Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы
- •12. Социальная структура и социальные отношения
- •13. Социальный конфликт.
- •14. Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение.
- •15. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе.
- •16. Этнические общности. Нации. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
- •17. Семья как социальный институт.
- •18. Понятие власти. Государство как главный институт политической власти.
- •19. Политическая система, ее структура и сущность.
- •20. Политический режим. Типология политических режимов.
- •21. Гражданское общество и правовое государство
- •22. Право в системе социальных норм. Система российского права.
- •23. Конституционное право. Права и обязанности граждан
- •24. Характеристика основных отраслей и их роли в системе российского права
- •25. Международное право.
- •Нормы и стандарты исторического образования. Разработка рабочей программы.
- •2. Пояснительная записка:
- •3. Общая характеристика учебного предмета, курса.
- •4. Место учебного предмета, курса в учебном плане.
- •5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
- •5.1. Личностные и метапредметные результаты.
- •6.2. Предметные результаты.
- •9. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
- •9.1. Учебно-методическое обеспечение
- •9.1.1. Учебники
- •9.2. Материально-техническое обеспечение
- •9.2.1. Учебное оборудование и компьютерная техника
- •9.2.1. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении предмета (курса)
- •7. Характеристика различных видов и форм наглядности в обучении истории.
- •8. Разработка программы элективного курса Методические рекомендации по разработке элективных курсов
- •9. Дидактические, ролевые и организационно-деятельностные игры в обучении истории и обществознанию (на конкретных примерах).
- •10. Организация внеклассных мероприятий по истории и обществознанию
- •11. Внеурочная деятельность по истории и обществознанию.
- •12. Анализ эффективности работы кабинета истории и обществознания в школе.
- •13. Разработка рабочей программы по истории и обществознанию
- •14. Организация проектной деятельности по истории и обществознанию
- •15. Составление листа с опорными сигналами по теме (по истории или обществознанию).
- •16. Разработка тематического планирования курса «Обществознание» (5 - 9 класс) в соответствии с требованиями фгос второго поколения.
- •17. Разработать тематическое планирование курса «Обществознание» (10-11 класс) в соответствии с требованиями фгос второго поколения.
6. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Совершенная и несовершенная конкуренция.
Спрос – желание и способность потребителей приобрести товары и услуги. Основным показателем спроса является его объем, т. е. количество товаров, которые покупатели приобретают за определенный период времени.
Закон спроса гласит: если цена снижается, то спрос возрастает. То есть существует обратнопро-порциональная связь между ценой товара или услуги и величиной спроса.
Таким образом, на спрос влияют следующие факторы спроса:
• цена товаров и услуг. Чем ниже цена, тем больше спрос на товар. Во время распродаж цена снижается, а спрос возрастает. Спрос падает, если товар выходит из моды (например, мода на галоши);
• демографические изменения. У разного возраста разные потребности (больше всего товаров потребляет группа населения от 16 до 35 лет);
• изменение цен на товары-заменители;
• изменение цен на сопутствующие товары. Если стоимость фотопленки будет в три раза дороже цены фотоап-парата, то спрос на фотоаппараты будет падать; если цена бензина и автодеталей будет очень высока, то спрос на автомобили снизится;
• изменение потребительских ожиданий и предпочтений.
Предложение – желание и возможность производителя или посредника продавать товары и услуги на рынке. Предприниматель использует ресурсы (капитал, землю, наемный труд, предпринимательский талант) в производстве или торговле с целью получения прибыли.
Закон предложения гласит: чем выше цена, тем больше предложение. С ростом цен увеличивается предложение на товары и услуги, так как предприниматели стремятся производить те товары, которые пользуются спросом и дорого стоят. Производство дешевых товаров может принести убытки. То есть существует прямая зависимость между ценой товара и количеством товара, который может быть продан.
На предложение влияют факторы предложения:
• изменение цены на факторы производства (на наемный труд, природные ресурсы, капитал, предпринимательские услуги). Если цена на любой из этих ресурсов возрастет, то фирма продаст меньше продукции по данной цене и получит меньше прибыли;
• изменение цен на другие сопутствующие товары. Если автомобильные шины будут стоить дороже автомобиля, то производить и продавать автомобили будет не выгодно. Предложение автомобилей на рынке уменьшится;
• изменение налогов. Если налоги возрастут, то из тех же ресурсов можно будет произвести и предложить для продажи меньше товаров.
Рыночная структура – это совокупность отражающих отраслевые особенности признаков рыночной организации, обусловливающих способ установления цены и объема выпуска, а также определяющих характер взаимодействия фирм отрасли.
Составляющие рыночной структуры:
1 Число фирм в отрасли. От численности продавцов, действующих на данном отраслевом рынке, будет зависеть наличие или отсутствие у отдельной фирмы возможности оказывать воздействие на рыночное равновесие.
2 Контроль над рыночной ценой. Степень контроля отдельной фирмы над ценой – наиболее яркий показатель уровня развития отношений конкуренции на отраслевом рынке. Чем больше контроль отдельного производителя над ценой, тем менее конкурентным является рынок.
3 Характер реализуемой на рынке продукции – стандартизированный или дифференцируемый товар производит отрасль. Дифференцируемость продукции означает, что на данном рынке разные фирмы предлагают товары, предназначенные для удовлетворения одной и той же потребности, но отличающиеся разными параметрами. Чем более стандартизированной (однородной) является отраслевая продукция, тем более конкурентным является рынок.
4 Условия вступления в отрасль, что связано с наличием или отсутствием барьеров для вступления в отрасль.
5 Наличие неценовой конкуренции. Неценовая конкуренция имеет место в том случае, если отраслевой продукт носит дифференцируемый характер. Неценовая конкуренция - конкуренция в отношении Качества продукции, услуг, местоположения и доступности, а также рекламы.
Исходя из представленных характеристик можно дать определения различных типов рыночных структур:
совершенная конкуренция — модель рынка, для которой характерна ценовая конкуренция между не способными повлиять на рыночное равновесие и рыночную цену производителям стандартизированной продукции. Рыночная структура, для которой не выполняется хотя бы одно из условий совершенной конкуренции, является рынком несовершенной конкуренции.
Рынки несовершенной конкуренции, в свою очередь, представлены рынками чистой монополии, монополистической конкуренции, олигополистическими рынками;
чистая монополия — тип рыночной структуры, характеризующийся отсутствием конкуренции
монополистическая конкуренция — тип рыночной структуры, в рамках которой продавцы дифференцируемой продукции конкурируют между собой за объемы продаж, а в качестве главного резерва достижения конкурентного преимущества на рынке выступает неценовая конкуренция;
олигополия — тип рыночной структуры, в рамках которой несколько взаимозависимых и зачастую взаимодействующих фирм конкурируют между собой за долю рынка (объемы продаж).
