1. интерес к вопросам узко прагматического характера

2. охотное выполнение однотипных заданий

3. стремление найти самое ясное решение

4. Все ответы верны

№ 120. Общение будет развивающим тогда, когда оно ориентировано на ...

1. развитие мышления

2. развитие личности

3. уровень актуального психического развития

4. зону ближайшего развития-понятие,которое характеризует разницу между тем,на что он становится способен при помощи учителя.

№ 133. Одним из принципов развивающего обучения, по Л.В. Занкову является принцип...

1. работы над развитием отстающих учащихся

2. ведущей роли практических умений

3. наглядности

4. обучения на высоком уровне сложности-принцип отражает зависимость уровня интеллектуального и физического развития обучаемых от характера их деятельности.

№180. Обучение будет развивающимся тогда, когда оно ориентировано на …

1. развитие мышления

2. развитие личности

3. уровень актуального психического развития

4. зону ближайшего развития-понятие,которое характеризует разницу между тем,на что он становится способен при помощи учителя.

№182. Одним из компонентов учебной деятельности является…

1. учебное действие-это умение учиться , то есть способствовать человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.

2. выполнение домашних заданий

3. контрольная работа

4. учебная ситуация

№ 22. Педагогическая психология изучает

1. процесс воспитания и развития

2. процесс развития

3. психологические закономерности процесса обучения и воспитания

4. процесс обучения

№230. Основной мотив учебной деятельности в подростковом возрасте связан с …

1. В подростковом возрасте детские формы мечты о профессии сменяются размышлениями о ней с учетом собственных возможностей и обстоятельств жизни, появляется стремление реализовать намерения в практических действиях. Однако некоторые подростки полностью живут настоящим, о будущей профессии размышляют мало.

2. Стремление подростка к самостоятельности вызывает его отрицательное отношение к готовым знаниям, простым и легким вопросам, репродуктивно-воспроизводящим видам учебной деятельности, к методам работы* учителя, перенесенным из начальной школы.

3. В подростковом возрасте взаимоотношения со взрослыми начинают строиться под влиянием переживания новых чувств, которые связаны с стремлением к самостоятельности, взрослости и самоутверждения.

4. В отрочестве, как хорошо известно, общение со сверстниками приобретает совершенно исключительную значимость. В отношениях исходного возрастного равенства подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую школу социальных отношений.

№210. Одним из принципов развивающего обучения по Л.В. Занкову является принцип…

1. Работа с остающимися учащимися ведётся повсеместно в школах, но не стоит забывать и об учащихся имеющих повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

2. Из опыта обучения известно, что различные формы практической деятельности студентов существенно повышают прочность усвоения и закрепления изучаемых знаний и умений.

3. как опора в процессе обучения на дидактический принцип наглядности, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых учащимися.

4. Обучение на высоком уровне трудности. Трудность понимается как преодоление препятствий. Этот принцип раскрывает духовные силы ребенка, дает им простор и направление. Если учебный материал и методы его изучения таковы, что перед школьниками не возникает препятствий, которые должны быть преодолены, то развитие детей идет вяло и слабо.

№ 31. Основные изменения школьного возраста (по Л. С. Выготскому) - осознание и овладение психическими процессами - обязаны своим происхождением ...

1. научению