1. когнитивная психология - раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческой психики. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации.

2. теория познания - это раздел философии, изучающий процесс познания и всё, что с ним связано. А связано с ним очень много чего: это — и вопросы о видах реальностей, и о методах познания, о возможных границах познаваемости, о доказательствах и вере, об истине, и т.д.

3. Деятельностный подход

4. теория общения - взаимосвязь субъектов потребностью деятельности или личностной необходимостью. Это метод коммуникации, позволяющий решать задачи самоидентификации и социальной адаптации. Общение — это процесс, форма активности субъекта. Общение удовлетворяет особую потребность человека в контакте с другими людьми.

№ 62. К компонентам учебной деятельности относят ... (несколько ответов)

1. учебную ситуацию

2. учебную задачу

3. выполнение домашних заданий

4. самостоятельную работу

5. действие контроля-

№ 69. К приемам самоизучения учителем своего труда не относится ...

1. изучение личности ученика

2. изучение результатов своего труда

3. изучение качеств своей личности

4. анализ затруднений и ошибок

№ 78. __________ - конкретные пути влияния на сознание; чувства, поведение воспитанников для решения психолого-педагогических задач в совместной деятельности, общении

1. задачи воспитания-Работа над собой, помощь в процессе становления личности человека.

2. формы воспитания-это способы, с помощью которых организовывается воспитательный процесс, коллективная и индивидуальная деятельность учащихся путем воздействия на их чувства и поведение.

3. цели воспитания-это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия.

4. методы воспитательного воздействия

№ 82. ________ компонент педагогической деятельности связан с умением мысленно планировать воспитательно-образовательный процесс

1. гностический-включает в себя представления о перспектив­ных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их до­стижения.

2. коммуникативный-включает в себя установление и поддержание отношений с учениками, родителями, администрацией школы, учителями.

3. конструктивный- ведётся самостоятельная разработка основ учебно-материальной базы учебного процесса, планированием этой базы на будущее с учетом действующей учебной программы и ее дальнейшего развития, а также грамотноеиспользование предоставленными ему материальными ресурсами.

4. проектировочный

№ 123. К педагогическим умениям, необходимым учителю для овладения педагогической деятельностью, не относится умение

1. Работать с содержанием учебного материала

2. Видеть в педагогической ситуации проблему и оформлять ее в виде педагогической задачи

3. умение использовать психолого-педагогические знания и осведомленность в современном, состоянии педагогики и психологии

4. конфликтовать с окружающими, отстаивая свое педагогическое мнение

№ 132. К приемам воздействия на личность не относится ...

1. убеждение-элемент (качество) мировоззрения, придающий личности или социальной группе уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности.

2. дезинформация-сообщение заведомо ошибочных, искаженных, ложных сведений с целью ввести информируемое лицо в заблуждение.

3. психотерапия-система лечебного воздействия на психику и через психику на организм человека.

4. формирование-процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

№ 150. К ключевым понятиям модели воспитания, предложенной Х.Джайноттом. не относят ....