- •Учебно-методический пакет
- •Предисловие
- •Тематическое планирование учебной дисциплины
- •Текущая аттестация знаний Технологическая карта рейтинговой накопительной системы оценки образовательных результатов
- •Технологическая карта рейтинговой накопительной системы оценки образовательных результатов студентки(-а) педагогического колледжа №1 им. Н.А. Некрасова
- •Промежуточная аттестация
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание курса с комментариями по его освоению
- •Раздел 1 Общие основы деятельности классного руководителя.
- •Тема 1: Роль и место классного руководителя в воспитательной системе школы.
- •Тема 2. Особенности младших школьников.
- •Возрастные особенности младших школьников
- •Тема 3: Особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми.
- •Раздел 2. Проектирование, проведение и анализ внеклассных мероприятий в начальной школе.
- •Тема 1. Содержание внеурочных мероприятий.
- •1.Умственное воспитание учащихся
- •2.Воспитание гражданственности учащихся
- •3.Нравственное воспитание учащихся
- •4.Эстетическое воспитание учащихся.
- •II. Рассмотрим более подробно аспекты духовно-нравственного воспитания.
- •III. Практикум
- •Тема 2. Этапы планирования внеклассных ( воспитательных) мероприятий.
- •Формы проведения классного часа
- •Тема 3.Организация коллективного планирования в классе. Виды планов воспитательной работы.
- •Раздел 3. Педагогическая диагностика.
- •Тема 1-2 .Специфика диагностической деятельности педагога.
- •Тема 3-4 Количественное описание и интерпретация результатов диагностической деятельности.
- •Урок-практикум
- •Внимание учащихся в ходе урока
- •Раздел 4.Проектирование и организация детского досуга.
- •Тема 4.1. Сущность понятия «досуг» и его характеристика. Функции, принципы, задачи и особенности досуга. Особенности организации досуга с детьми компенсирующих и коррекционно-развивающих классов.
- •Тема 4.2. Основные формы досуга. Этапы проектирования детского досуга.
- •Тема 4.3. Методика организации разных форм досуговой деятельности.
- •Раздел 5. Педагогическое взаимодействие.
- •Тема 5.2.
- •Общие правила бесконфликтного поведения.
- •Чтобы остановить ссору.
- •Раздел 6. Формирование детского коллектива.
- •Тема 6.1. Понятие детского коллектива
- •Тема 6.2. Ученическое самоуправление.
- •Раздел 7.Взаимодействие классного руководителя с семьёй
- •Тема 7.1. Особенности современной семьи. Задачи и содержание семейного воспитания. Содержание работы с семьей.
- •Тема 7.2. Формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы)
- •Тема 7.3. Методика организации родительских собраний; конференций, круглого стола. Особенности планирования работы с родителями.
- •Р ежим взаимодействия с преподавателем
- •Курсовой экзамен
Раздел 7.Взаимодействие классного руководителя с семьёй
Тема 7.1. Особенности современной семьи. Задачи и содержание семейного воспитания. Содержание работы с семьей.
Цель: познакомить с особенностями современной семьи.
Задачи:
1.Просветительская- научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
2.Консультативная-совместный психолого-педагогический поиск методов
эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных
и учебных навыков.
3.Коммуникативная-обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Методы изучения семей.
Информация о семье необходима школе для решения оперативных педагогических задач:
-для точного целеполагания, адекватного образовательным потребностям семьи;
-для понимания истоков и причин сценария развития личности учащихся, в том числе и отклоняющегося развития;
-для выработки индивидуальной тактики взаимодействия с родителями.
Наблюдение.
Подключенное наблюдение (подключение родителей, актива класса, инспектора ПДН, социального педагога).
Индивидуальные беседы.
Тестирование.
Анкетирование.
Диагностика.
Деловые игры.
Анализ детских рассказов и рисунков.
Задание:
1.Составьте план освещения темы.
2.В каждом пункте выпишите новую (для себя) информацию.
3. Систематизируйте семейные проблемы, из-за которых появляются «трудные дети» с помощью приёма «кластер»
В современном мире много проблем, которые пагубно влияют на становление и развитие семьи. Что же это за проблемы? Как они касаются граждан России?
Резкое расслоение населения на социальные группы, появление очень богатых и очень
бедных семей, а значит, и социально незащищённых родителей и детей.
- Высокий уровень социально-психологической тревожности, усталости людей, их
недовольство жизнью.
Дезориентация людей в сфере нравственной жизни.
Индивидуализация как усиливающаяся ориентация на себя , на значимость своих переживаний.
Низкий уровень развития правового сознания.
Превалирование смертности над рождаемостью.
Снижение уровня общей культуры.
Алкоголизация большой части населения.
НАИБОЛЕЕ ОСТРЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ
Перераспределение материально- экономической функции внутри семьи.
Трудности строительства семейной жизни (поводов для стрессов и кризисов
становится больше)
3.Тревога родителей за своих детей, за их здоровье, учёбу, будущее, осознание невоз-
можности научить детей, как надо жить в обществе, в котором родители часто сами
дезориентированы.
СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ИЗ-ЗА КОТОРЫХ ПОЯВЛЯЮТСЯ" ТРУДНЫЕ ДЕТИ "
I блок проблем - Пагубное влияние семьи на детей
конфликты между родителями
устройство личной жизни (мама занимается собой, а ребёнок предоставлен сам себе)
распадающиеся семьи (развод родителей)
II блок проблем - Плохая воспитательная практика самих родителей
- Жёсткие ограничения и гиперопека
- Высокий уровень подавления и насилия
Нездоровая нравственная атмосфера
Отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребёнка
III блок проблем - Психологические проблемы самих родителей
Алкоголизм родителей
Пристрастие к наркотикам
Усталость, психическое и физическое перенапряжение взрослых
Проблемы, связанные с проявлениями мучающих человека чувств: безысходность, горе и т.д.
Способ узнать, в какой семье вырос человек (благополучной или неблагополучной)
Мини-диагностика студентов.
Вопрос: Что вам мама говорила в детстве, когда хотела вас похвалить? А что говорила, когда не одобряла ваши действия?
Если на первый вопрос человек затрудняется ответить, а на второй отвечает быстро и вспоминает много вариантов, то он вырос в неблагополучной семье.
Вывод: Роль школы растёт, она частично заменяет ребёнку семью. Поэтому педагогам приходится выполнять как бы две обязанности: свою непосредственную и родительскую. И чем больше учителя, КР будут знать о проблемах, с которыми могут столкнуться родители, чем больше они будут ориентироваться в семейных проблемах, тем большую помощь они могут оказать детям, тем больше будут застрахованы от ошибок, тем больше могут влиять на семьи, особенно неблагополучные.
Вопросы и задания для самоконтроля: (5 баллов)
1.Используя содержание темы, закончите несколько предложений:
Изучив содержание данной темы, я узнал (а)…
Несомненную пользу в будущем мне принесут знания….
2.Определите «истинное» и «ложное» утверждение. Исправьте ошибки.
А) Плохая воспитательная практика самих родителей порождает появление « трудных детей» «истинное»
Б) Алкоголизм - одна из психологических проблем самих родителей «истинное».
3.Составьте два аналогичных утверждения для своих сокурсников.
Задания для самостоятельной работы
Составить анализ особенностей современной семьи (на примере своей семьи).
