Додатки

Додаток А

Наповнення школи

Урок 13

Що таке інфографіка?

Зображення — це одна з форм комунікацій, що відіграє важливу роль у презентації ідей. Одне грамотне зображення вартує тисячі слів. Воно здатне спростити зміст і в той же час передати всю необхідну інформацію. Зображення роблять інформацію більш привабливою і переконливою.

Що ж таке інфографіка? Зазвичай під цим терміном розуміється візуальне уявлення інформації, даних і знань. Це такі графіки, в яких використовується комплексна інформація, необхідна для швидкого уявлення великої кількості даних. Інфографіку активно використовують в абсолютно різних областях, починаючи від науки і статистики демографічних даних і закінчуючи журналістикою та освітою. Загалом, це досить універсальний засіб для поширення концептуальної інформації.

Основна мета інфографіки — інформування. При цьому часто цей інструмент виступає як доповнення до текстової інформації, яка охоплює тему в повному обсязі і містить деякі пояснення. Якщо говорити про стиль передачі інформації, то він може бути дуже різним. Все залежить в першу чергу від того, яку мету переслідує укладач. Які почуття він хоче пробудити в тих людях, які будуть спостерігати за його роботою? І взагалі хто є цільовою аудиторією для даного зображення?

Інфографіка сьогодні — модний тренд, який нещодавно ввійшов в сучасний діловий світ і впевнено в ньому закріпився. Однак далеко не всі усвідомлюють, що ж насправді є інфографікою і де вона застосовна. Досить часто в нашій роботі ми стикаємося з розумінням інфографіки як «будь-якої картинки, де є зображення і текст». Подібне визначення занадто узагальнене, в ньому відсутня конкретика. Виходить, що практично будь-яку графічну роботу можна віднести до інфографіки, що, безсумнівно, далеко від істини.

Визначити, чи є робота інфографікою чи ні, досить просто: прибираємо з неї весь текст / цифри і дивимося, чи передає нам зображення якийсь сенс, або воно є лише декоративним елементом? Якщо передає — ви маєте справу з прикладом інфографіки. Якщо ж перед вами залишилися безглузді зображення — перед вами звичайний дизайн, ілюстрація.

Наведемо кілька прикладів.

Ось перше зображення.

Іконки є, цифри присутні, інформація є. Чи є дана робота інфографікою? Давайте дивитися. Прибираємо всі тексти, крім заголовків, і отримуємо наступне зображення.

Що залишилось? «День з водою»: парасолька, машина, келих, миють руки під краном, відеокасета, знову кран... Чи є в цьому наборі якийсь сенс, якесь знання, які ми можемо почерпнути? На наш погляд — ні. Ми таку роботу інфографікою не назвемо.

Ще один приклад:

Улюблених усіма цифр майже немає, але є досить великі блоки тексту і стрілки. Інфографіка це?

Зверху, там де пайчарти: цілком зрозуміло, що поверхневі прісні води становлять мікроскопічну частку від усього обсягу води. Основна частина: послідовність етапів ясна, що відбувається на кожному етапі теж зрозуміло. Додаткові тексти, які ми прибрали, несли в собі уточнення та роз'яснення, основна логіка подій показана графічно. Цю роботу ми з повним правом називаємо інфографікою.

І для закріплення.

Насичена робота, яка розповідає про «Водний світ». Багато цифр, багато графіки, з'являються стрілочки ... Давайте проведемо з нею такий же експеримент. Прибираємо текстову частину, залишаємо тільки заголовки, і дивимося.

З решти на аркуші графіки нам більш-менш зрозумілий тільки графік з крапель води: в 80м році була максимальна кількість води, в 05м - найменше. Хоча через дивний заголовка цього графіка все одно не зрозуміло - що води? Споживали? Забруднювали? Втрачали? Зберігали? Решта графіка інформації нам ніякий не передає.

Урок 12. Логотип: секрети створення

Логотип — це обличчя компанії, компактний візуальний образ, що формує стиль і створює враження про діяльність компанії, він доносить потрібну інформацію до клієнта. Але варто розрізняти логотип і фірмовий знак, адже зазвичай вважається, що логотип — це зображення, що поруч із назвою бренду. Хоча, насправді, логотип — це художньо оформлена назва фірми. А фірмовий знак — це унікальний графічний елемент, що зазвичай розміщується поруч із назвою компанії, але може використовуватися й окремо. Сьогодні «Homo Medius» розкаже вам, як створити ідеальний логотип і фірмовийзнак!

Додаток Б

Просування школи оффлайн

Медіаосвіта для всіх

Бути медіаграмотними хочуть усі: не лише випускники та молодь, а й наймолодші школярі, які вже вільно користуються соціальними мережами та дуже хочуть знати більше про світ інформації, який нас оточує. Саме тому «Homo Medius» 29 квітня 2016 року зустрілися з учнями 2-Б класу загальноосвітньої школи № 4 міста Кіровограда.

Ініціатива проведення такого заходу належить перш за все класному керівникові Світлані Петрівні Шабановій та дирекції школи. Темою уроку стала книга. За словами Світлани Петрівни, діти радо зустріли таку пропозицію, оскільки школярам вже дуже цікаво дізнатися про те, хто і як творить книгу у наші часи та як це здійснювалося багато років тому.

На початку школярі відповідали, навіщо нам слугує книжка, а також згадали багато прислів’їв та приказок про вірну паперову порадницю. Потім ми розказали, як твориться книга сьогодні; за кожною складовою частиною книжки діти слідкували на прикладі власних підручників та буквально засипали нас запитаннями. Після короткого відео про те, як сьогодні друкують унікальні екземпляри книжок уручну, ми перейшли до історії книги. Школярі виявили неабияку обізнаність у цьому, розповівши мені про перші способи записувати інформацію, про глиняні та рукописні книги. Однак ім’я світового першодрукаря було їм невідоме, тож наступну частину уроку ми присвятили Йогану Гуттенбергу та українським першодрукарям: Степану Дропану, Швайпольту Фіолю та Іванові Федорову.

З задоволенням хочеться відмітити, що школярі протягом уроку виявили неабияку активність: охоче відповідали на питання, ставили купу своїх, розпитували про те, як робиться не лише книга, а й газета чи журнал, і розповідали багато історій зі свого життя. Один із найактивніших учасників — Лев — виявив бажання у майбутньому присвятити себе саме видавничій справі.

«Homo Medius» виходить у люди!

«Homo Medius» продовжує поширювати медіаосвіту, тож 22 квітня 2016 року ми зустрілися зі школярами середньої загальноосвітньої школи № 67 та провели дві лекції з медіаграмотності серед учнів 10-х класів.

На першому уроці школярі дізналися, як медіа впливають на наше життя та чому важливо уміти фільтрувати інформацію. Особливу увагу ми приділили працівникам медіасфери, зокрема, розказали, як взаємодіють редактор та журналіст та про складнощі у роботі кожного з них у сучасних ЗМІ.

Під час другого уроку учні виявили значний інтерес до сфери реклами та піару, тож ми розповіли, чим відрізняються ці два поняття, згадали приклади креативних рекламних та піар-кампаній та пояснили секрети їх успіху з професійної точки зори.

Зустріччю школярі лишилися задоволені та ставили багато питань по темі лекції, а також про Інститут журналістики та можливості вступу. Деякі з десятикласників розповіли про своє бажання навчатися, щоб стати спеціалістами у медійній сфері, тож чекаємо у нашому Інституті талановитих абітурієнтів.

«Homo Medius» продовжує популяризувати медіаосвіту

25 квітня 2016 року «Homo Medius» провели дві лекції у середній загальноосвітній школі № 54 для учнів 10-х класів.

Спершу ми зустрілися з учнями 10-А класу, які обрали для себе технічний профіль навчання. Однак ми змогли зацікавити учнів не лише сферами роботи в медіа, які стосуються їх майбутнього профілю, а й розповісти дещо більше про те, хто творить інформаційний світ навколо нас. Десятикласники з цікавістю відреагували на приклади вдалих медіаісторій, зокрема успішні рекламні кампанії Vodafone та Apple.

А з учнями медичного 10-Б класу ми приділили більше уваги шаленому розвитку медіа в наш час, зокрема Інтернету. Адже зірки, що прославилися завдяки всесвітній павутині, відомі усім, як от, наприклад, Джастін Бібер. Багато хто був здивований, дізнавшись, що кар’єра співака почалася з ресурсу, доступного усім — YouTube.

Наприкінці охочі поставили досить багато запитань про університет, медіашколу, можливості навчання та роботи в медіасфері.

Додаток В

Статистичні дані

Відвідуваність

Охоплення

Активність