Министерство образования и науки Пермского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кунгурский центр образования № 1»
	ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Допущен к защите

Зам. директора по УР ________ М. Е. Стасюк

«___»___________ 2016

Использование беседы об искусстве для ознакомления детей 5-6 лет с жанром портрет

Дипломная работа

44.02.01 ДО. ПУ. Д з– 12.

2016

		Ф.И.О.	Дата	Подпись
Разработал	Студент	Батуева Ю.В.
Проверил	Руководитель	Новокрещеных Е.В.
	Рецензент	Калашникова С.А.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ	3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЖАНРОМ ПОРТРЕТА 1.1 Характеристика портрета как жанра изобразительного искусства	5
1.2 Особенности понимания детьми 5-6 лет жанра портрет	12
1.3Методика ознакомления дошкольников с портретной живописью	15
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ПОНИМАНИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЖАНРОМ ПОРТРЕТ 2.1 Понимание воспитателя портрет как жанр изобразительного искусства 2.2 Исследование выявление уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к пониманию портретной живописи	23 24
2.3 Апробация метода беседы как средства ознакомлению дошкольников с жанром портрет	26
2.4 Контрольная диагностика. Анализ полученных результатов	28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ	34
ПРИЛОЖЕНИЯ	37

Введение

Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что в дошкольном детстве ребенок интенсивно развивается и необходимо, чтобы это формирование было разносторонним и гармоничным. Особую роль в развитии играет эстетическое воспитание, задачей которого является приобщение детей к общечеловеческим ценностям, осуществляющие важную роль в духовно-нравственном формировании личности, эмоциональной отзывчивости.

Поэтому в дошкольном возрасте необходимо максимально использовать огромные возможности изобразительного искусства, которое воздействует на внутренний мир ребёнка, расширяет его эмоциональный опыт, учит понимать эстетическое богатство жизни.

Исследования специалистов выявили существенные недостатки в реализации задач «Программы воспитания и обучения в детском саду». Ознакомление с искусством портрета в практике воспитании детей почти не реализуется: отсутствие целенаправленного обучения, нет методических разработок, что сказывается на эмоциональном развитии детей, на воспитании чувств. С другой стороны, не все педагоги готовы к организации педагогического процесса, в котором искусство становится развивающей средой и фактором воспитания творческой личности [2].

В связи с этим особую актуальность приобретает поиск форм работы по приобщению дошкольников к миру изобразительного искусства.

Исходя из этого, целью выпускной квалификационной работы является: изучение влияния беседы на ознакомление детей 5-6 лет с портретной живописью.

Для поэтапного решения поставленной цели выдвинуты следующие задачи:

1.Изучить литературу для определения характеристики портрета как жанр изобразительного искусства.

2.Изучить литературу по проблеме восприятия детьми изобразительного жанра портрет.

3.Проанализировать методы и приемы для развития понимания жанра портрета детьми 5-6 лет.

4.Разработать цикл бесед ο портретной живописи.

5.Подобрать диагностические задания понимания жанра портрета детьми 5-6 лет.

Методы решения задач: анализ (изучение литературы, подбор методик диагностики, анализ результатов), синтез (составление теоретической главы, описание разработанных конспектов игр), моделирование (разработка конспектов игр).

Объект изучения – процесс ознакомление дошкольников с жанром портрет.

Предмет – использование беседы для развития понимания портретной живописи.

Контингент ­– дети 5-6 лет (старшая группа).

Гипотеза –анализ литературы покажет эффективность использования беседы в понимании ребенком жанра портрета, что докажет необходимость разработки бесед с целью развития понимания детьми старшего дошкольного возраста изобразительного искусства.

Практическая значимость. Разработанный цикл бесед о портретной живописи может использоваться воспитателями в работе с детьми 5-6 лет.

Структура ВКР: введение, теоретическая глава, состоящая из трех параграфов, практическая часть, состоящая из описания проведенной диагностики и описания разработанных конспектов занятий, заключение, список литературы (25 источников), 2 приложения.

Выпускная квалификационная работа выполнена по профессиональному модулю 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей».