26.Види та значення провідного виду діяльності дошкільного періоду

Гра — провідна діяльність дитинства. Найважливіша ознака дитячої гри — цілковита захопленість, дитина повністю поринає у гру. Трапляється, що вона забуває про все — їжу, сон, оточуючих, реальне життя. У такі хвилини дитина живе в іншому світі. Крім цього, подібна захопленість доповнюється емоційною насолодою. Тому не варто дивуватися, якщо дитина розлючується, коли дорослі необережно порушують її гру, переривають те, що повинно тривати в її фантазії,— відбувається конфлікт двох світів, двох розумінь серйозності справи. З точки зору дорослих, дитина всього лише грається і вже час займатися кориснішими справами (вечеряти, вмиватися, гуляти тощо). А з точки зору дитини, вона зайнята дуже цікавою роботою, і перш ніж іти кудись, вона повинна її доробити. Чого ж діти вчаться під час гри? Насамперед, дитина відкриває власне тіло, світ, знайомиться з речами, їхніми властивостями та призначенням. Гра активізує дитину, тримає напоготові її нервову систему, виробляє імунітет проти прикростей і тиску. Під час гри тренуються рухові здібності, створюються передумови для вправляння у розумових здібностях, дитина вчиться орієнтуватися на площині та в просторі, розширюється її світогляд. І це ще не все: під час гри дитина збагачує також і світ своїх переживань, повторює та знову переживає все приємне та неприємне, що щодня відбувається довкола неї та з нею.

Діти, відображаючи в грі різні сторони життя та особливості діяльності дорослих,

поповнюють і уточнюють свої знання про навколишній світ, вчаться співпереживати і відрізняти вимисел від реальності.

27.Види ігор дошкільника. Перші прояви дитячих ігор виникають ще в ранньому віці, маючи сенсо-моторний характер («наздоганялки», гра-вовтузіння тощо). На рубежі раннього і дошкільного віку виникає режисерська гра (використання іграшок як предметів-замінників, символічне виконання певної дії). Згодом дитина стає спроможною організовувати образно-рольовугру, в якій уявляє себе в певному образі (людини чи предмету) і відповідно діє. Необхідною умовою такої гри є яскраві, інтенсивні переживання: дитину вразила побачена нею ситуація, і пережиті емоції, враження відтворюються в ігрових діях. Наступним здобутком дошкільника стає його спроможність організовувати сюжетно-рольову гру («доньки-матері», «школа», «магазин» тощо), яка досягає своєї найбільш розвинутої форми в середньому дошкільному віці. В сюжетно-рольовій грі діти відтворюють безпосередньо людські ролі і взаємини. Діти граються один з одним, або з лялькою, як уявним партнером, який теж наділяється своєю роллю. Однією з найскладніших для дітей цього віку є гра з правилами(«піжмурки», «п’ятнашки»). В цих іграх головним є чітке виконання правил гри; зазвичай тут фігурують мотиви кооперації чи змагання.

сенсомоторна гра

режисерська гра

образно-рольова гра

сюжетно-рольова гра

гра з правилами

Ускладнення видів ігор, які засвоює дитина впродовж дошкільного періоду, зумовлює формування прогресивних психічних змін. Виступаючи провідною діяльністю даного віку, гра забезпечує ряд функцій для психічного розвитку дошкільнят:пристосування до майбутнього життя, накопичення комунікативного досвіду ,збагачення інтелектуального та морального досвіду,досягнення емоційного задоволення та релаксації стимуляція інтелектуального розвитку

28.Особливості сюжетно-рольової гри залежно від віку дітей

Сюжетно рольва гра зявляється у середньому дошкільному віць

Середній дошкільник-вибере тему сімя ,а потім з виробничими сюжетами (будівництво,магазини,лікарня,залізниця)тут вже є правила і чітка домовленість

Старші дошкільники – змістом гри є виконання правил ,що випливають із взятої на себе ролі .Ігри із соціально –політичними сюжетами(вибори,війна –у чому живуть у те і бавляться)Дуже причепливо ставляться до виконання правил.Поступово вводять сюжет із казок і кінофільмів.

Вікова різниця проявлятиметься в продовж гри і є причиною конфліктів

Середнього віку –роль формується ще до початку гри(сварки виникають хто ким буде)

Старший –гра починається з домовленостіі як потрібно грати(суперечки виникають через те як має бути правильніше.

Молодший дошкільник буде показувати на ляльці яке до нього ставлення з боку дорослого..(Що)робить

Середній і старший дошкільник-яе веде себе дорослий що до дитини (Як)робить

Керівництво