Глава 2. Анализ причин и методы работы с детьми группы риска

2.1. Основные причины и факторы попадания детей в группу риска

Дети «группы риска» зачастую находятся в семьях, которая не выполняют в достаточной степени своих функций, а так же оказываются подверженной воздействию негативных социальных факторов. 

Разные ученые выделяют различные группы факторов риска, рассмотрим подход В.Е.Летуновой:

а) медико-биологические факторы:

• группа здоровья;

• наследственные причины;

• врожденные свойства;

• нарушения в психическом и физическом развитии;

• условия рождения ребенка;

• заболевания матери и ее образ жизни;

• травмы внутриутробного развития и т.д.

б) социально - экономические:

• многодетные и неполные семьи;

• несовершеннолетние родители;

• семьи, ведущие аморальный образ жизни;

• неприспособленность к жизни в обществе [3, с.182].

По классификации Беличевой определяются следующие факторы попадания детей в группу риска:

• медико-социальные: (отягощенная наследственность, хронические заболевания, инвалидность, антисанитария);

• социально - экономические (низкий материальный уровень семьи, плохие жилищные условия);

• социально-демографические (неполные; многодетные; повторный брак);

• социально-психологические (искаженный характер взаимоотношений, отсутствие общих интересов, моральная безответственность родителей, жестокость);

• криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни родителей, семейные дебоши, наличие судимых членов семьи) [6, с.110].

С.В. Тетерский выделяет семьи, которые в силу объективных или субъективных причин находятся в состоянии жизненных затруднений и нуждаются в помощи со стороны и судебной системы, системы социальной защиты и социального обслуживания:

• семьи беженцев, вынужденных переселенцев;

• малообеспеченные семьи;

• семьи с избыточной иждивенческой нагрузкой;

• семьи воспитывающие детей инвалидов;

• неполные семьи;

• семьи военнослужащих срочной службы;

• семьи безработных;

• семьи проживающие в неблагополучных регионах [11, с.126]

Основной причиной попадания детей в группу риска является кризис семьи как основного института воспитания и социализации ребен­ка. Положение же семьи определяется прежде всего уровнем жизни, который она может обеспечить. В понятие уровня жизни входят два показателя: прожиточный минимум и средний уро­вень дохода. Как показывают данные статистики, за последние годы в среднем 28 % населения страны имели реальные денеж­ные доходы ниже величины прожиточного минимума. Статистические данные показывают, что содержание ребенка объективно обходится родителям дороже, чем расходы на осталь­ных членов семьи. Поэтому воздействие негативных экономичес­ких факторов особенно усугубляется с увеличением числа детей в семье.

Следующий показатель семейного благополучия — уровень за­нятости населения, обеспеченность работой, а значит, соответ­ствующими денежными поступлениями в бюджет семьи. В 2015 г. было официально зарегистрировано 2,2 млн безработных, что составляло 2,8 % экономически активного населения. Реальная же безработица оценивается экспертами примерно в 3,3 раза выше. На 1 января 2015 г. 901 тыс. безработных имели на иждивении несовершеннолетних детей и инвалидов с детства; из них 75 тыс. безработных — это родители, являющиеся единственными кор­мильцами, а у 89 тыс. безработных имелось три и более несовер­шеннолетних детей.

Важным элементом благосостояния является жилищная обес­печенность, а также потенциальная возможность для улучше­ния жилищных условий. В 2015 г. на учете для улучшения жи­лищных условий состояло 6,76 млн семей (13 % всех семей), в том числе 302 тыс. многодетных и 372 тыс. молодых семей. Вме­сте с тем замедление темпов жилищного строительства и пере­ход от бесплатного предоставления жилья к его покупке при сокращении размеров накоплений у подавляющего большин­ства российских семей делают проблематичным улучшение жи­лищных условий семей с детьми и, следовательно, создание нормальных условий для развития и жизни детей в ближайшей перспективе.

Невозможность решения жилищной проблемы для молодых семей приводит к увеличению числа сложных семей, когда мо­лодая семья проживает с родителями или родственниками, что, в свою очередь, способствует дальнейшему снижению рождае­мости, а также ухудшению психологических отношений и росту насилия в семье, усилению социальной дезадаптации детей, их уходу из семьи.

Все эти явления привели к развитию негативных тенденций в сфере брачно-семейных отношений: на фоне неуклонного сниже­ния числа регистрируемых браков наблюдается рост числа рас­павшихся семей. В целом число разводов супругов, имеющих детей, возросло за последний год более чем на 20 %.

Ежегодно около полумиллиона детей остаются с одним родителем. В результате сегодня каждый седьмой ребенок в стране воспитывается в неполной семье со все­ми вытекающими отсюда социальными и психолого-педагогическими последствиями.

Все более сложной в российском обществе становится и про­блема внебрачной рождаемости, динамика которой постоянно увеличивается.

У этого нежелательного социального явления отмечаются две отчетливо выраженные тенденции, и обе связаны с возрастными характеристиками женщин-рожениц.

Первая тенденция отражает репродуктивное поведение одино­ких женщин после тридцати лет: не создав семьи, такие женщи­ны решают реализовать свою потребность в материнстве и рожда­ют ребенка вне брака. Такая форма поведения была достаточно распространена и в советское время, но тогда государство созда­вало некоторые благоприятные социальные условия для воспита­ния ребенка одинокой матерью (пособия, льготы и т.п.). Кроме того, женщина в этом возрасте уже, как правило, достигала не­которого профессионального положения, что придавало ей уве­ренность в будущем. Дети в такой неполной семье, безусловно, испытывали психологический дискомфорт в связи с отсутствием в семье отца. Однако материальные трудности не выходили за рамки среднестатистических, и ребенок рос и воспитывался в обстанов­ке любви и доброжелательства, был желанным. В настоящее время ухудшение социально-экономических условий, нестабильность экономического положения, неуверенность в завтрашнем дне зна­чительно изменили ситуацию в таких семьях, что препятствует развитию данной тенденции.

Другая тенденция связана с рождением детей несовершенно­летними матерями. В настоящее время увеличение внебрачной рож­даемости связано с влиянием именно этой тенденции, что и вы­зывает особую тревогу.

Социальная незрелость и профессио­нальная несостоятельность молодых матерей, невозможность вос­питывать и содержать ребенка приводят к тому, что дети из таких неполных семей являются главным источником «социального си­ротства».

Наконец, крайним проявлением ухудшающегося положения семьи в российском обществе стало неуклонно возрастающее чис­ло детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В 2015 г. на 13,5 % по сравнению с 2014г. увеличилось число удовлетворенных исков о лишении родительских прав (27 640 ис­ков). В результате в течение года 43 188 детей было отобрано у родителей с лишением или без лишения родительских прав. Во многом это связано с улучшением системы выявления неблаго­получных детей, но нельзя отрицать и увеличения количества ро­дителей, не выполняющих свои обязанности по отношению к детям. Причины, по которым дети остаются без родительского попече­ния, в основном носят социальный, а точнее — асоциальный, характер.

Все эти негативные явления свидетельствуют о том, что состо­яние семьи в российском обществе имеет отчетливо выраженные черты кризиса, которые отрицательно сказываются на положе­нии детей, постоянно возрастает динамика неблагополучных семей.

Характеристика неблагополучных семей очень разнообразна - это могут быть семьи, где родители жестоко обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный образ жизни, занимаются эксплуатацией детей, сексуальным насилием над ними, бросают детей, запугивают их, не создают условий для нормального развития и т.д.

Длительное проживание в асоциальных семьях, где царят насилие и отчуждение, приводят к снижению у детей эмпатии - способности понимать других и сочувствовать им, а в некоторых случаях и к эмоциональной «глухоте». Все это затрудняет в дальнейшем воздействие педагогов и других специалистов на ребенка, приводит к активному сопротивлению с его стороны.

Если ребенок отягощен обстоятельствами жизни, отношениями родителей, то он замечает враждебность жизни, даже если об этом не говорит. Сильные впечатления получает ребенок, родители которого занимают низкое социальное положение, не работают, попрошайничают, воруют, пьют, живут в подвалах, в антисанитарных условиях. Такие дети вырастают в страхе перед жизнью, они отличаются от других, прежде всего враждебностью, агрессивностью, неуверенностью в себе. Нередко у детей, выросших в таких условиях, на всю жизнь сохраняется низкая самооценка, они не верят в себя, в свои возможности.

Всем детям и их семьям группы риска необходима психолого-педагогическая, реабилитационная, правовая, а так же социально - педагогическая помощь.