- •Подготовка к егэ
- •Часть 1
- •О едином государственном экзамене по русскому языку
- •Часть 2 (в) состояла из 8 заданий с кратким ответом, проверяющих подготовку на высоком уровне сложности.
- •О правилах заполнения бланка егэ Извлечение из инструкции по заполнению бланков
- •Планирование курса
- •Занятие №1. Лексика. Фразеология. Тропы и фигуры. План-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №2. Текст. Типы речи план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №3. Сочинение. Отработка к1 (формулировка проблем исходного текста) план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №4. Словообразование. Морфемика план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №5. Морфология. Не с разными частями речи. Типы связи в словосочетании план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №6. Грамматические, лексические и орфоэпические нормы план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №7. Сочинение. Отработка к2 (комментарий к сформулированной проблеме исходного текста) план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №8-9. Морфология. Правописание глагола и глагольных форм план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №10. Сочинение. Отработка к3 (отражение позиции автора исходного текста) план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №11-12. Морфология. Правописание служебных слов, местоимений, наречий и их омоформ план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Занятие №13. Сочинение. К4 (аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме) план-конспект
- •Предложение для разбора
- •Рекомендации к занятию
- •Рекомендации по проверке и анализу тестов
- •Ключи к тестам
- •Вариант 2
- •Вариант 3-4
- •Вариант 5
- •Вариант 6-7
- •Вариант 8-9
- •Вариант 10-11
- •Вариант 12-14
- •Комментарии к текстам вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Приложение банк проблем и аргументов
- •Для заметок
Вариант 5
|
Ответы |
Примечания |
А1 |
2 |
|
А2 |
2 |
|
А3 |
4 |
Рекомендую подобрать дополнительное упражнение на эту тему до выполнения теста |
А4 |
2 |
|
А5 |
3 |
смешение союзов |
А6 |
3 |
|
А7 |
2 |
|
А8 |
2 |
|
А9 |
4 |
|
А10 |
4 |
презренного |
А11 |
3 |
|
А12 |
1 |
|
А13 |
2 |
|
А14 |
2 |
|
А15 |
1 |
|
А16 |
4 |
Рекомендую проверить знание орфограммы «Ь после шипящих» |
А17 |
4 |
Рекомендую отметить в 1 варианте ответа союз ни…ни |
А18 |
1 |
|
А19 |
3 |
|
А20 |
4 |
|
А21 |
3 |
|
А22 |
1 |
|
А23 |
4 |
|
А24 |
4 |
|
А25 |
2 |
|
А26 |
4 |
|
А27 |
4 |
|
А28 |
3 |
|
А29 |
3 |
|
А30 |
3 |
|
В1 |
погонится |
приставочным способом очень часто образуются глаголы |
В2 |
лучших |
Здесь какая-то странная форма. Я бы вообще посчитала, что это превосходная степень, так как сравнительная – лучше, и она не изменяется. Но других вариантов нет… |
В3 |
в двух словах |
|
В4 |
13, 16, 18 |
|
В5 |
2 |
|
В6 |
18 |
|
В7 |
5 |
|
В8 |
7, 8, 2, 9 |
Авторская постановка тире. Рекомендую обратить внимание ребят. |
Вариант 6-7
|
Вариант 6 |
Примечания к варианту 6 |
Вариант 7 |
Примечания к варианту 7 |
А1 |
4 |
|
4 |
|
А2 |
3 |
|
2 |
|
А3 |
1 |
|
2 |
|
А4 |
4 |
|
2 |
|
А5 |
4 |
|
2 |
|
А6 |
4 |
|
4 |
|
А7 |
2 |
|
2 |
|
А8 |
4 |
|
4 |
|
А9 |
3 |
|
3 |
|
А10 |
1 |
|
2 |
|
А11 |
2 |
|
4 |
|
А12 |
4 |
|
3 |
|
А13 |
3 |
В слове пропускной безударная гласная находится в приставке, а не в корне |
3 |
|
А14 |
4 |
|
3 |
|
А15 |
1 |
опасное место – слово накачАнный |
3 |
|
А16 |
2 |
в слове разогревать корень гре- |
1 |
|
А17 |
2 |
синоним наречия нимало – нисколько |
4 |
|
А18 |
1 |
|
3 |
|
А19 |
2 |
|
1 |
|
А20 |
3 |
|
1 |
|
А21 |
2 |
|
2 |
|
А22 |
3 |
обратите внимание на формулировку задания |
2 |
|
А23 |
2 |
|
2 |
|
А24 |
2 |
|
1 |
|
А25 |
4 |
|
2 |
|
А26 |
3 |
|
2 |
|
А27 |
3 |
|
3 |
|
А28 |
3 |
|
2 |
|
А29 |
4 |
|
3 |
|
А30 |
1 |
«свести к общему знаменателю» |
2 |
«не последнее слово» |
В1 |
суффиксальный |
|
поток |
Рекомендую проанализировать также непроизводное слово основа |
В2 |
вроде |
пример с предлогом: «Брошка вроде пчёлки» |
очевидно |
|
В3 |
о столь желанном |
|
явно заниженная |
|
В4 |
12 |
|
10 |
|
В5 |
1 |
|
21 |
|
В6 |
3, 4, 5, 7 |
|
16 |
|
В7 |
15 |
|
7 |
|
В8 |
7, 5, 2, 4 |
4= классики русской литературы – бессмертные |
5, 1, 9, 6 |
|
