3. Тестовый материал

1_л_тема_1_1 К объективным факторам риска, воздействующим на специалистов, занимающихся ликвидацией ЧС, относятся:

1) функциональное состояние специалистов в период, предшествующий работе в ЧС и непосредственно в работе

2) климато-географические факторы

3) сформированность ПВК

4) физическая нагрузка, режим труда и отдыха

5) особые условия работы

6) социально-психологический климат в коллективе

2_т_тема_1_1 К социально-психологическим факторам риска, воздействующим на специалистов, занимающихся ликвидацией ЧС, относятся:

1) организационно-управленческие недостатки в ходе работы

2) физическая нагрузка, режим труда и отдыха

3) недостатки в информационном обеспечении: отсутствие, недостаток или противоречивость информации об условиях выполнения, содержания задачи

4) климато-географические факторы

5) социально-политические аспекты ситуации

6) освещение работ СМИ

7) функциональное состояние специалистов в период, предшествующий работе в ЧС и непосредственно в работе

3_т_тема_1_1 К факторам риска, характеризующим индивидуальные особенности специалистов, занимающихся ликвидацией ЧС, относятся:

1) организационно-управленческие недостатки в ходе работы

2) сформированность ПВК

3) особые условия работы

4) мотивация профессиональной деятельности

5) функциональное состояние специалистов в период, предшествующий работе в ЧС и непосредственно в работе

6) физическая нагрузка, режим труда и отдыха

7) нагрузка специалиста: количество, спектр и продолжительность работ, в которых принимал участие специалист в последнее время

4_л_тема_1_2 Профессиональное здоровье - это:

1) совокупность способностей человека, позволяющих ему справляться с экстремальными ситуациями

2) способность регулировать собственное поведение с целью гармонизации личностного бытия

3) процесс сохранения и развития регуляторных свойств организма, его физического, психического и эмоционального благополучия, обеспечивающий высокую надежность профессиональной деятельности, профессиональное долголетие и максимальную длительность жизни

4) особое состояние человека, достигшего высокого уровня самообладания, характеризующееся гармоничностью внутреннего мира, уверенностью в себе, эмоциональной уравновешенностью

5_т_тема_1_2 Формирование психологической устойчивости, как сохранения оптимального функционирования психики, зависит от таких факторов, как:

1) тип высшей нервной деятельности

2) опыт специалиста

3) экономическая стабильность в стране

4) уровень профессиональной подготовки

5) уровень атмосферного давления

6) уровень развития основных познавательных структур личности

6_ср_тема_1 _2 Функциональное состояние человека – это:

1) процесс сохранения и развития регуляторных свойств организма, его физического, психического и эмоционального благополучия

2) объединенный комплекс имеющихся характеристик тех функций и качеств человека, которые прямо или косвенно обуславливают выполнение деятельности

3) выработанный личностью защитный механизм в ответ на психотравмирующие воздействия извне

4) вероятность выполнения профессиональных задач с требуемым качеством и в заданных условиях

7_ср_тема_1_2 Укажите верный порядок ступеней профессионального становления:

1) профессиональное обучение, профессиональная адаптация, реализация личности в профессиональном труде, этап достижения мастерства в профессии

2) формирование профессиональных намерений, профессиональное обучение, профессиональная адаптация, реализация личности в профессиональном труде: этап мастера, авторитета, наставника

3) формирование профессиональных намерений, этап профессионального обучения, реализация личности в профессиональном труде

4) профессиональное обучение, профессиональная реализация личности, формирование профессиональных намерений

8_т_тема_1_2 Период профессионального развития, характеризующийся вхождением специалиста в тонкости профессиональной деятельности, формированием копинг-стратегий, позволяющих ему справиться с неизбежными сложностями и психотравмирующими обстоятельствами профессиональной деятельности, называется:

1) стадия «вхождения в профессию»

2) этап профессионального обучения

3) стадия адаптации

4) стадия мастерства

9_ср_тема_1_2 Период профессионального развития, характеризующийся освоением системы основных ценностных представлений, характеризующих профессиональную общность, овладением необходимыми знаниями, умениями и навыками, развитием ПВК, структурированием системы этих качеств, называется:

1) стадия адаптации

2) этап профессионального обучения

3) стадия «вхождения в профессию»

4) этап формирования профессиональных намерений

10_л_тема_1_2 Период профессионального развития, характеризующийся уверенностью специалиста в правильности выбранного им пути, самостоятельностью и эффективностью в решении профессиональных задач, называется:

1) стадия «вхождения в профессию»

2) стадия авторитета

3) стадия адаптации

4) стадия наставника

11_л_тема_1_2 Период профессионального развития, характеризующийся наличием у специалиста круга единомышленников, осознанно разделяющих подход к решению профессиональных задач, достижением им ранга учителя, называется:

1) стадия мастера

2) стадия авторитета

3) стадия наставника

4) стадия «вхождения в профессию»

12_л_тема_1_2 Этап профессионального развития, характеризующийся планированием, проектированием своего профессионального жизненного пути, называется:

1) этап формирования профессиональных намерений

2) этап профессионального обучения

3) этап частичной или полной реализации личности в труде

4) этап профессиональной адаптации

13_л_тема_1_2 Нарушение усвоенных способов деятельности, разрушение сформированных профессионально-важных качеств, появление стереотипов профессионального поведения говорит о:

1) профессиональных деформациях

2) профессиональной адаптации

3) профессиональных деструкциях

4) остановке профессионального развития

14_ср_тема_1 _2 Психограмма – это:

1) структурированная система противопоказаний к профессиональной деятельности в научных психологических понятиях

2) система требований профессии к психологическим, психофизиологическим качествам человека и мере их выраженности в научных психологических понятиях

3) научно-обоснованная идеальная модель профессионала

15_ср_тема_1 _2 Профессиональная пригодность человека – это:

1) система требований профессии к психологическим, психофизиологическим качествам человека и мере их выраженности в научных психологических понятиях

2) совокупность знаний, умений и навыков, приобретенных в результате обучения

3) врожденные особенности человека, обеспечивающие эффективность профессиональной деятельности

4) совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения эффективной работы, при наличии специальных знаний, умений и навыков

16_ср_тема_1_2 Надежность профессиональной деятельности – это:

1) комплекс личностных качеств, необходимых для осуществления профессиональной деятельности

2) процесс сохранения и развития регуляторных свойств организма, его физического, психического и эмоционального благополучия

3) вероятность выполнения профессиональных задач с требуемым качеством и в заданных условиях, обусловленная функциональным состоянием специалиста

4) совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения эффективной работы

17_ср_тема_1_2 Качества субъекта, включенные в процесс профессиональной деятельности и влияющие на эффективность её выполнения (по качеству и надежности) – это:

1) профессиональное здоровье

2) профессионально-важные качества

3) профессиональная пригодность

4) профессиональная предрасположенность

18_л_тема_1_2 К профессионально важным качествам пожарного относятся:

1) умение работать в команде

2) формирование основных задач и индивидуальных планов профессионального развития

3) выраженная склонность к риску

4) большой объем внимания, быстрое переключение и распределение внимания в условиях отвлекающих воздействий и дефицита времени

5) хорошая физическая выносливость, устойчивость к физической усталости

6) умеренная склонность к риску

19_т_тема_1_2 Недостаточно развитые профессионально важные качества:

1) не оказывают никакого влияния на надежность и эффективность профессиональной деятельности

2) могут быть компенсированы другими, более развитыми профессионально важными качествами

3) в обязательном порядке отрицательно сказываются на качестве выполняемой деятельности

20_л_тема_1 _3 Этап психической адаптации специалиста, работающего в экстремальных условиях, который характеризуется накоплением информации об условиях предстоящей деятельности, называется:

1) подготовительный этап

2) этап стартового психического напряжения

3) этап острых психических реакций входа

4) этап психической переадаптации

5) этап завершающего психического напряжения

6) этап острых психических реакций выхода

7) этап реадаптации

21_л_тема_1 _3 Этап психической адаптации специалиста, работающего в экстремальных условиях, который характеризуется внутренней мобилизацией психических ресурсов, психической напряженностью, тягостными переживаниями, субъективным замедлением течения времени, называется:

1) подготовительный этап

2) этап стартового психического напряжения

3) этап острых психических реакций входа

4) этап психической переадаптации

5) этап острых психических реакций выхода

6) этап реадаптации

22_л_тема_1 _3 Этап психической адаптации специалиста, работающего в экстремальных условиях, который характеризуется выраженными эмоциональными реакциями, нарушением координации движений, активацией или торможением отдельных психических процессов, называется:

1) подготовительный этап

2) этап стартового психического напряжения

3) этап острых психических реакций входа

4 ) этап психической переадаптации

5) этап завершающего психического напряжения

6) этап реадаптации

23_л_тема_1 _3 Этап психической адаптации специалиста, работающего в экстремальных условиях, который характеризуется устойчивой способностью адекватно действовать в экстремальной ситуации, называется:

1) подготовительный этап

2) этап стартового психического напряжения

3) этап острых психических реакций входа

4) этап психической переадаптации

5) этап завершающего психического напряжения

6) этап острых психических реакций выхода