- •§ 1. Від історії філософії до загальної філософії
- •9 Мудрість
- •§ 3. Завдання, особливості та структура курсу «Філософія»
- •§ 4. Предмет філософії, її' функції та призначення
- •Тема 1 філософське розуміння світу: буття, матерія Поняття матерії, руху, атому являють собою лише символи, з яких сучасні люди конструюють власний світ. О. Шпенглер
- •§ 1. Учення про буття
- •Тема 1
- •Тема 1
- •§ 2. Буття як реальність. Філософське розуміння категорії «буття»
- •Тема 1
- •§ 3. Об’єктивне буття і буття людини
- •Тема 1
- •§ 4. Єдність і різноманітність світу
- •§ 5. Матерія, рух, простір і час
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 2 людина та її буття у світі у житті немає іншого смислу, окрім того, який людина сама надає, розкриваючи свої сили, живучи творчо й продуктивно. Е. Фромм
- •§ 1. Загальне розуміння людини
- •§ 2. Багатовимірність людини
- •§ 3. Людина і суспільство
- •Тема 2
- •§ 4. Людина і людство
- •§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
- •Тема 2
- •§ 6. Основні цінності людського буття
- •Тема 2
- •§ 7. Особистість, її'основні ознаки і взаємозв’язок із суспільством
- •§ 8. Роль особистості в історичному процесі
- •Тема 2
- •§ 1. Душа та її розуміння
- •§ 2. Поняття і структура свідомості
- •§ 3. Походження і сутність свідомості
- •§ 4. Свідомість, мова, розум
- •§ 5. Свідомість і сфера несвідомого
- •§ 6. Суспільна свідомість та її структура
- •§ 7. Світогляд, ідеологія і суспільна психологія
- •Тема 4
- •§ 1. Сутність пізнання
- •§ 2. Пізнання як ставлення людини до світу
- •§ 3. Види пізнання
- •Тема 4
- •§ 4. Знання і віра
- •§ 5. Об’єкт і суб’єкт пізнання
- •§ 6. Чуттєве і раціональне пізнання та їх форми
- •X. Мейденс. Древо пізнання добра і зла. 2003 р.
- •§ 7. Проблема істини у філософи
- •§ 9. Співвідношення емпіричного і теоретичного знання
- •§ 10. Форми і методи наукового пізнання
- •§ 1. Предмет соціальної філософи
- •Тема 5
- •§ 2. Закономірне, стихійне і випадкове в соціальній історії
- •Тема 5
- •§ 3. Об’єктивне та суб’єктивне в соціально-історичному процесі
- •§ 4, Суспільство та його соціальна структура
- •§ 5. Нації, національності та народи в системі суспільства та суспільних відносин
- •§ 6. Сім’я і суспільство
- •§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
- •Тема 5
- •Тема 6 філософія економіки
- •§ 1. Філософсько-економічне мислення
- •Тема 6
- •§ 2. Праця та її філософське розуміння
- •Тема 6
- •§ 3. Людина у сфері економічних відносин
- •§ 4. Поняття «власність»
- •Тема 6
- •§ 5. Морально-етичні проблеми економіки
- •Тема 6
- •§ 6. Економічний розвиток і технічний прогрес, їх наслідки
- •Тема 6
- •§ 7. Проблеми екології
- •§ 8. Держава та її вплив на економіку
- •Тема 7 філософія політики Політика — це в кінцевому результаті форма, у якій здійснюється історія однієї нації в оточенні множини інших. О. Шпєнглер
- •§ 1. Держава та її осмислення філософською думкою
- •Тема 7
- •§ 2. Суть держави
- •Тема 7
- •§ 3. Ідея права: право влади та влада права
- •Тема 7
- •§ 4, Поняття «політична влада»
- •Тема 7
- •Тема 7
- •§ 5. Влада і мораль
- •Тема 7
- •§ 6. Демократія і тоталітаризм
- •§ 7. Ідея соціальної справедливості
- •Тема 8 духовне життя суспільства. Філософія культури Кожна культура обумовлена економічним життям в його стійкій формі. О. Шпенглер
- •§ 1. Духовне життя і суспільна свідомість
- •§ 2. Політична свідомість і політична культура
- •§ 3. Правова і моральна свідомість
- •§ 4. Поняття «культура» і «цивілізація»
- •§ 5. Взаємозв’язок культури і цивілізації
- •§ 6. Національні культури та культура загальнолюдська
- •Тема 8
- •; Елементи національної культури
- •Тема 8
- •§ 7. Глобальні проблеми сучасної цивілізації
- •Тема 8
- •Тема 8
- •Тема 9 філософія освіти Якщо хочемо виміряти небо, землю і моря, повинні насамперед виміряти себе. Г. Сковорода
- •§ 1. Поняття «освіта»
- •§ 2. Роль освіти в житті людини й суспільства
- •Тема 9
- •§ 3. Філософія освіти: її зміст і значення
- •Тема 9
- •§ 4. Освіта впродовж життя
- •Тема 9
- •§ 5. Суспільство знань
- •Тема 9
- •§ 6. Освіта і сталий розвиток
- •Тема 9
- •Духовне життя суспільства. Філософія культури
- •Філософія
СОЦІАЛЬНА
ФІЛОСОФІЯ
Важливим
фактором розвитку суспільства є
народонаселення,
постійне
відтворення людей. Цю сторону природи
людини вивчає
ііаука
демографія (від грецьк. demos
—
народ і ...графія
—
пишу). Во-
на
досліджує динаміку чисельності
населення, міграцію, сім’ю, ЇЇ
склад
і розвиток, народжуваність, смертність,
зайнятість, пропорції
складу
населення за віковими, статевими та
іншими ознаками,
вступ
до шлюбу та розлучення тощо. Біля джерел
демографії стояв
англійський
мислитель-економіст Т.
Р. Мальтус.
Об’єкт
дослідження демографії — народонаселення.
Демогра-
фічні
відносини —
це відносини, у які вступають люди в
багато-
гранному
процесі відтворення населення. Це
поняття означає ство-
рення
сім’ї, народження, міграцію, шлюбні
відносини, відносини між
поколіннями
тощо.
Філософське
бачення сукупності відносин між людьми
полягає в
тому,
що демографічна система, по-перше,
внутрішньо спрямована на
самозбереження,
самовідтворення. По-друге, це —
ціліснісна, дина-
мічна
система, яка змінюється з історичним
розвитком суспільства.
Найважливіший
показник стану народонаселення —
народжува-
ність,
який розрізняють за коефіцієнтами.
Загальний
коефіцієнт на-
роджуваності
визначається кількістю народжених на
певній території
за
визначений період, як правило, за рік,
з розрахунку на 1000 чоловік
населення.
Спеціальний
коефіцієнт народжуваності
розраховується
як
відношення кількості народжених до
кількості жінок дітородного
віку.
Коефіцієнт
шлюбної народжуваності
показує кількість народже-
них
із розрахунку на 1000 заміжніх жінок,
тобто кількість дітей,
народжених
(за рік) тисячею заміжніх жінок. Сумарний
коефіцієнт
народжуваності
свідчить про середнє число дітей,
народжених однією
жінкою
за весь період її життя. Це своєрідна
характеристика поко-
ління.
Природний
приріст населення
— різниця
між
кількістю народжених і померлих на
певній
території
за визначений період часу, здебіль-
шого,
як ми вже зазначали, за рік.
Разом
із коефіцієнтом народжуваності
важливим
показником стану демографічної
системи
є характеристика типу
відтворення
населення.
Це постійне оновлення
поколінь.
Для
того
щоб кількість населення не зменшувала-
ся,
за підрахунками демографів, кожні 100
жі-
нок
(сімей) мають народити 260-270 дітей.
V
ФІЛОСОФСЬКА ^
і
МУДРІСТЬ ¥**
Кількість
людей на Землі зростає в геометричній
прогресії, тоді як обсяги придатної
для обробки землі зростають лише в
арифметичній прогресії.
Т.
Р. Мальгус
141§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
протягом
репродуктивного (дітородного) періоду.
Дітородний
період
—
це та частина життя жінки, протягом
якого вона здатна
народжувати
дітей. Нині прийнято вважати, іцо цей
вік становить
від
15 до 50 років. Є випадки народження дітей
і за цими віковими
межами,
але вони поодинокі.
Однак
недостатньо фізично народити дитину.
Важливо, якою
буде
ця дитина: здорового чи хворою, здатного
до високого фізичного,
інтелектуального
й духовного розвитку чи ні. Це означає,
що суспіль-
ство,
держава, політики, громадськість
зобов’язані піклуватися про
створення
найбільш сприятливих умов для народження
дітей.
Чому
для простого відтворення населення
має бути 260-270 на-
роджень
на кожних 100 жінок, а не 100 чи 160? Тому, що
кожна
сім’я,
а до її складу входять чоловік і жінка,
має народити як мінімум
двоє
дітей. Треба враховувати, що не всі
народжені доростають до
шлюбного
віку, не всі вступають у шлюб, не в усіх
сім’ях народжуються
діти.
Ось чому, за підрахунками демографів,
має бути 260-270 на-
роджень
на 100 жінок. Якщо народжується більше
260-270 дітей на
100
жінок, має місце розширене
відтворення населення, менше —
звужене.
Залежно від рівня соціального захисту
матері й дитини
гранична
межа між простим і звуженим відтворенням
може стано-
вити
210 народжень на 100 жінок або на 100 сімей.
Дослідниками
суспільства,
економістами, соціологами, політиками
часто викори-
стовується
поняття «демографічна ситуація». Це
насамперед стан
таких
демографічних процесів, як народжуваність
і смертність,
вступ
до шлюбу і розлучення (шлюбність), склад
і розміщення на-
селення
на певній території у відповідний
період часу тощо.
Демографічна
політика —
система спеціальних заходів, спря-
мованих
на досягнення в майбутньому бажаного
для суспільства
типу
або рівня відтворення населення.
Най-
більш
відчутно можна впливати на динамі-
ку
відтворення населення й на
демографічну
ситуацію
через регулювання або через
вплив
з боку держави на рівень народжу-
ваності.
Від
чого залежить рівень народжуваності
(у
державі, певному регіоні, населеному
пункті)?
Можна визначити десятки факто-
рів.
Найважливіші серед них:
демографічний
— ураховується наяв-
ність
відповідної пропорції співвідношення
чоловіків
і жінок на певній території;
ФІЛОСОФСЬКА
МУДРІСТЬ
Для
того щоб люди могли жити узгоджено й
допомагати один одному, необхідно,
щоб вони поступилися своїм природним
правом і зобов’язалися один одному
не робити нічого, що може зашкодити
іншому.
Б.
Спіноза
142
СОЦІАЛЬНА
ФІЛОСОФІЯ
економічний
—
ідеться про рівень економічного
розвитку держави, регіону, сім’ї;
медичний
— береться до уваги рівень здоров’я
чоловіків і жінок, наявність відповідних
медичних закладів, генетичних
консультацій тощо;
соціальний
— визначається рівень і умови життя
людей, наявність системи охорони
здоров’я населення, житла, дитячих
дошкільних закладів, шкіл, розвинутої
інфраструктури суспільства;
правовий
— розглядається рівень певного
законодавчого захисту сім’ї, матері
та дитини;
психологічний
—
аналізуються особливості ставлення
чоловіків і жінок — потенційних батьків
до норми народжуваності в сім’ї з
урахуванням особливостей їхньої
психіки, ситуації в сім’ї;
етичний
—
береться до уваги ставлення батьків
до дітей, до кількості їх у сім’ї,
на наявність чи відсутність допомоги
з боку бабусь і дідусів у догляді
та вихованні внуків, вирішення інших
питань, що спираються не тільки на
почуття, а й на відповідні норми моралі;
екологічний
— ураховується стан навколишнього
середовища, який безпосередньо впливає
на рівень народжуваності в тому чи
іншому регіоні;
тип
культури, традиції
— добре відомо, що в Азії та деяких
інших регіонах світу вважається нормою,
коли в сім’ї народжується 6-8-10 дітей.
Водночас у великих європейських містах,
зокрема в Києві, норма — одна-дві
дитини.
Названі
фактори не є однорядними або
однопорядковими. Окремі з них мають
інтегративний характер, наприклад
соціальний, психологічний, етичний,
екологічний. Вони взаємопов’язані й
виокремлювати їх можна лише умовно,
технологічно.
Забезпечення
кількісно великої нації — дуже важливе
й складне питання. Найрозумніший і
гуманістичний шлях створення як у
межах держави, так і за її межами
умов для розширення й відтворення сім’ї
— це розвиток економіки, спрямованої
на максимальне задоволення потреб
людини, а також турбота про охорону
здоров’я людей та збереження навколишнього
середовища. Реалізація цих завдань
вимагає серйозного філософського й
політичного виміру проблеми.
Назвіть
джерела та рушійні сили суспільного
процесу.
У
чому полягає специфіка соціального
пізнання та його основні філософські
засади?
143
