- •§ 1. Від історії філософії до загальної філософії
- •9 Мудрість
- •§ 3. Завдання, особливості та структура курсу «Філософія»
- •§ 4. Предмет філософії, її' функції та призначення
- •Тема 1 філософське розуміння світу: буття, матерія Поняття матерії, руху, атому являють собою лише символи, з яких сучасні люди конструюють власний світ. О. Шпенглер
- •§ 1. Учення про буття
- •Тема 1
- •Тема 1
- •§ 2. Буття як реальність. Філософське розуміння категорії «буття»
- •Тема 1
- •§ 3. Об’єктивне буття і буття людини
- •Тема 1
- •§ 4. Єдність і різноманітність світу
- •§ 5. Матерія, рух, простір і час
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 2 людина та її буття у світі у житті немає іншого смислу, окрім того, який людина сама надає, розкриваючи свої сили, живучи творчо й продуктивно. Е. Фромм
- •§ 1. Загальне розуміння людини
- •§ 2. Багатовимірність людини
- •§ 3. Людина і суспільство
- •Тема 2
- •§ 4. Людина і людство
- •§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
- •Тема 2
- •§ 6. Основні цінності людського буття
- •Тема 2
- •§ 7. Особистість, її'основні ознаки і взаємозв’язок із суспільством
- •§ 8. Роль особистості в історичному процесі
- •Тема 2
- •§ 1. Душа та її розуміння
- •§ 2. Поняття і структура свідомості
- •§ 3. Походження і сутність свідомості
- •§ 4. Свідомість, мова, розум
- •§ 5. Свідомість і сфера несвідомого
- •§ 6. Суспільна свідомість та її структура
- •§ 7. Світогляд, ідеологія і суспільна психологія
- •Тема 4
- •§ 1. Сутність пізнання
- •§ 2. Пізнання як ставлення людини до світу
- •§ 3. Види пізнання
- •Тема 4
- •§ 4. Знання і віра
- •§ 5. Об’єкт і суб’єкт пізнання
- •§ 6. Чуттєве і раціональне пізнання та їх форми
- •X. Мейденс. Древо пізнання добра і зла. 2003 р.
- •§ 7. Проблема істини у філософи
- •§ 9. Співвідношення емпіричного і теоретичного знання
- •§ 10. Форми і методи наукового пізнання
- •§ 1. Предмет соціальної філософи
- •Тема 5
- •§ 2. Закономірне, стихійне і випадкове в соціальній історії
- •Тема 5
- •§ 3. Об’єктивне та суб’єктивне в соціально-історичному процесі
- •§ 4, Суспільство та його соціальна структура
- •§ 5. Нації, національності та народи в системі суспільства та суспільних відносин
- •§ 6. Сім’я і суспільство
- •§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
- •Тема 5
- •Тема 6 філософія економіки
- •§ 1. Філософсько-економічне мислення
- •Тема 6
- •§ 2. Праця та її філософське розуміння
- •Тема 6
- •§ 3. Людина у сфері економічних відносин
- •§ 4. Поняття «власність»
- •Тема 6
- •§ 5. Морально-етичні проблеми економіки
- •Тема 6
- •§ 6. Економічний розвиток і технічний прогрес, їх наслідки
- •Тема 6
- •§ 7. Проблеми екології
- •§ 8. Держава та її вплив на економіку
- •Тема 7 філософія політики Політика — це в кінцевому результаті форма, у якій здійснюється історія однієї нації в оточенні множини інших. О. Шпєнглер
- •§ 1. Держава та її осмислення філософською думкою
- •Тема 7
- •§ 2. Суть держави
- •Тема 7
- •§ 3. Ідея права: право влади та влада права
- •Тема 7
- •§ 4, Поняття «політична влада»
- •Тема 7
- •Тема 7
- •§ 5. Влада і мораль
- •Тема 7
- •§ 6. Демократія і тоталітаризм
- •§ 7. Ідея соціальної справедливості
- •Тема 8 духовне життя суспільства. Філософія культури Кожна культура обумовлена економічним життям в його стійкій формі. О. Шпенглер
- •§ 1. Духовне життя і суспільна свідомість
- •§ 2. Політична свідомість і політична культура
- •§ 3. Правова і моральна свідомість
- •§ 4. Поняття «культура» і «цивілізація»
- •§ 5. Взаємозв’язок культури і цивілізації
- •§ 6. Національні культури та культура загальнолюдська
- •Тема 8
- •; Елементи національної культури
- •Тема 8
- •§ 7. Глобальні проблеми сучасної цивілізації
- •Тема 8
- •Тема 8
- •Тема 9 філософія освіти Якщо хочемо виміряти небо, землю і моря, повинні насамперед виміряти себе. Г. Сковорода
- •§ 1. Поняття «освіта»
- •§ 2. Роль освіти в житті людини й суспільства
- •Тема 9
- •§ 3. Філософія освіти: її зміст і значення
- •Тема 9
- •§ 4. Освіта впродовж життя
- •Тема 9
- •§ 5. Суспільство знань
- •Тема 9
- •§ 6. Освіта і сталий розвиток
- •Тема 9
- •Духовне життя суспільства. Філософія культури
- •Філософія
І
1
СОЦІАЛЬНА
ФІЛОСОФІЯ
Люди
від народження різні, вони відрізняються
за фізичними даними, інтелектом, віком,
статтю, темпераментом, кольором шкіри
тощо. Ці відмінності між людьми, викликані
фізіологічними, психологічними,
генетичними та іншими природними
особливостями, можна назвати природною
диференціацією.
Але основою аналізу соціальної структури
є соціальна неоднорідність, яка
породжується насамперед соціальною
диференціацією.
Соціальна
диференціація —
це відмінності між людьми, викликані
соціальними факторами: суспільним
розподілом праці (праця управлінська
й виконавча, розумова і фізична), устроєм
життя (міським чи сільським), родом
занять (землеробство, скотарство,
ремесло, промисловість, наука,
культура, торгівля) та ін.
Існування
соціальної диференціації та соціальної
нерівності можна пояснити по-різному.
Наприклад, функціоналізм
виводить соціальну нерівність із
відмінності соціальних функцій, які
виконують різні соціальні групи в
суспільстві. Функціонування і розвиток
суспільства як системи можливі лише
завдяки розподілу праці. Одні групи
людей займаються переважно виробництвом
матеріальних продуктів, інші — духовних
благ, управлінням і організацією в
різних сферах суспільного життя, ще
інші захищають суспільство тощо. Деякі
з цих функцій більш важливі для успішного
існування та еволюції суспільства,
звідси ієрархія соціальних груп і
класів. Можна пояснити соціальну
нерівність як неоднаковість соціальних
статусів, які залежать від здібностей
(уміння, знання, навики, компетентність)
і можливостей (походження, власність,
влада) людини.
Соціальна
диференціація — необхідний аспект
кожного цивілізованого суспільства.
Вона виявляється в усіх сферах суспільного
буття. Нерівність є важливою умовою
організації соціального життя. У сім’ї
різниця в досвіді, знаннях, навиках між
батьками і дітьми сприяє пріоритету в
розпорядженні матеріальними, фінансовими
Кожне
суспільство, починаючи з давніх часів,
завжди було неоднорідним.
133§ 4, Суспільство та його соціальна структура
Філософія
не має іншої мети, як відповісти на
поставлені запитання, особливо на такі:
у чому полягає призначення людини
взагалі, якими засобами вона може
швидше всього його досягти?
Й.
Г. Фіхте
#
ФІЛОСОФСЬКА засобами,
а також обумовлює необхідність
МУДРІСТЬ допомоги
в соціалізації з боку старших
членів
сім’ї. Розподіл на керівників і вико-
навців
існує на кожному підприємстві,
установі
чи фірмі. Поява лідера в будь-
якій
соціальній групі, незалежно від її
ве-
личини
(колектив, етнос, клас), приводить
до
надання йому особливих повноважень
і
привілеїв. Це сприяє легітимації
соціаль-
ної
групи, її стійкості. Тенденція
до закріп-
лення
та збереження соціальної
нерівності
простежується
в діяльності соціальних
інститутів
і організацій, а також у функ-
ціонуванні
і розвитку суспільства в цілому.
Отже, суспільство
складається
з досить різних за статусом, функціями,
правами та
обов’язками
соціальних груп і спільностей, які є
елементами
суспільства
й становлять його структуру.
Соціальну
структуру
можна визначити як сукупність стійких
соціальних груп і спільностей людей
певного суспільного організму, які
знаходяться в певному взаємозв’язку
і взаємодії. Вона включає такі види
соціальних спільностей і відносин між
ними: соціально-класові (класи, соціальні
групи, клани, суспільні об’єднання,
прошарки):
соціально-демографічні
(молодь, жінки, пенсіонери, студенти,
школярі, діти);
соціально-етнічні
(нації, народності, етнічні об’єднання,
племена), а також професійні, територіальні
та ін.
Соціальна
верства
— це проміжна, або перехідна, група,
яка формується порівняно самостійно
(управлінці, інтелігенція, службовці),
характеризується певними соціальними
ознаками.
Поняття
«соціальна структура» не потрібно
ототожнювати з класовими відносинами
(соціально-класова структура). Нині
таке ототожнення не зовсім правильне
в науковому та евристичному плані,
оскільки класові відносини як важлива
складова частина соціальної структури
не вичерпують усього її багатства й
багатоманітності.
Існує
ряд філософських концепцій, які
приділяють значну увагу дослідженню
й опису соціальної структури або окремих
її аспектів. Дві з них — марксистське
вчення про соціально-класову
структуру і
теорія
соціальної стратифікації
— виокремлюються як найбільш розроблені
й глобальні. Вони розглядають соціальну
структуру як найважливішу частину
суспільної системи в тісному зв’язку
з функціонуванням і розвитком інших
її елементів.
134
