- •§ 1. Від історії філософії до загальної філософії
- •9 Мудрість
- •§ 3. Завдання, особливості та структура курсу «Філософія»
- •§ 4. Предмет філософії, її' функції та призначення
- •Тема 1 філософське розуміння світу: буття, матерія Поняття матерії, руху, атому являють собою лише символи, з яких сучасні люди конструюють власний світ. О. Шпенглер
- •§ 1. Учення про буття
- •Тема 1
- •Тема 1
- •§ 2. Буття як реальність. Філософське розуміння категорії «буття»
- •Тема 1
- •§ 3. Об’єктивне буття і буття людини
- •Тема 1
- •§ 4. Єдність і різноманітність світу
- •§ 5. Матерія, рух, простір і час
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 2 людина та її буття у світі у житті немає іншого смислу, окрім того, який людина сама надає, розкриваючи свої сили, живучи творчо й продуктивно. Е. Фромм
- •§ 1. Загальне розуміння людини
- •§ 2. Багатовимірність людини
- •§ 3. Людина і суспільство
- •Тема 2
- •§ 4. Людина і людство
- •§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
- •Тема 2
- •§ 6. Основні цінності людського буття
- •Тема 2
- •§ 7. Особистість, її'основні ознаки і взаємозв’язок із суспільством
- •§ 8. Роль особистості в історичному процесі
- •Тема 2
- •§ 1. Душа та її розуміння
- •§ 2. Поняття і структура свідомості
- •§ 3. Походження і сутність свідомості
- •§ 4. Свідомість, мова, розум
- •§ 5. Свідомість і сфера несвідомого
- •§ 6. Суспільна свідомість та її структура
- •§ 7. Світогляд, ідеологія і суспільна психологія
- •Тема 4
- •§ 1. Сутність пізнання
- •§ 2. Пізнання як ставлення людини до світу
- •§ 3. Види пізнання
- •Тема 4
- •§ 4. Знання і віра
- •§ 5. Об’єкт і суб’єкт пізнання
- •§ 6. Чуттєве і раціональне пізнання та їх форми
- •X. Мейденс. Древо пізнання добра і зла. 2003 р.
- •§ 7. Проблема істини у філософи
- •§ 9. Співвідношення емпіричного і теоретичного знання
- •§ 10. Форми і методи наукового пізнання
- •§ 1. Предмет соціальної філософи
- •Тема 5
- •§ 2. Закономірне, стихійне і випадкове в соціальній історії
- •Тема 5
- •§ 3. Об’єктивне та суб’єктивне в соціально-історичному процесі
- •§ 4, Суспільство та його соціальна структура
- •§ 5. Нації, національності та народи в системі суспільства та суспільних відносин
- •§ 6. Сім’я і суспільство
- •§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
- •Тема 5
- •Тема 6 філософія економіки
- •§ 1. Філософсько-економічне мислення
- •Тема 6
- •§ 2. Праця та її філософське розуміння
- •Тема 6
- •§ 3. Людина у сфері економічних відносин
- •§ 4. Поняття «власність»
- •Тема 6
- •§ 5. Морально-етичні проблеми економіки
- •Тема 6
- •§ 6. Економічний розвиток і технічний прогрес, їх наслідки
- •Тема 6
- •§ 7. Проблеми екології
- •§ 8. Держава та її вплив на економіку
- •Тема 7 філософія політики Політика — це в кінцевому результаті форма, у якій здійснюється історія однієї нації в оточенні множини інших. О. Шпєнглер
- •§ 1. Держава та її осмислення філософською думкою
- •Тема 7
- •§ 2. Суть держави
- •Тема 7
- •§ 3. Ідея права: право влади та влада права
- •Тема 7
- •§ 4, Поняття «політична влада»
- •Тема 7
- •Тема 7
- •§ 5. Влада і мораль
- •Тема 7
- •§ 6. Демократія і тоталітаризм
- •§ 7. Ідея соціальної справедливості
- •Тема 8 духовне життя суспільства. Філософія культури Кожна культура обумовлена економічним життям в його стійкій формі. О. Шпенглер
- •§ 1. Духовне життя і суспільна свідомість
- •§ 2. Політична свідомість і політична культура
- •§ 3. Правова і моральна свідомість
- •§ 4. Поняття «культура» і «цивілізація»
- •§ 5. Взаємозв’язок культури і цивілізації
- •§ 6. Національні культури та культура загальнолюдська
- •Тема 8
- •; Елементи національної культури
- •Тема 8
- •§ 7. Глобальні проблеми сучасної цивілізації
- •Тема 8
- •Тема 8
- •Тема 9 філософія освіти Якщо хочемо виміряти небо, землю і моря, повинні насамперед виміряти себе. Г. Сковорода
- •§ 1. Поняття «освіта»
- •§ 2. Роль освіти в житті людини й суспільства
- •Тема 9
- •§ 3. Філософія освіти: її зміст і значення
- •Тема 9
- •§ 4. Освіта впродовж життя
- •Тема 9
- •§ 5. Суспільство знань
- •Тема 9
- •§ 6. Освіта і сталий розвиток
- •Тема 9
- •Духовне життя суспільства. Філософія культури
- •Філософія
Тобто
самоствердження розділилося на
активність і спадковість. Остання,
здобуваючи відносно автономне існування,
нагромаджується, закріплюється,
примножується, передається. Отже,
соціальність стоїть біля джерел
особливого модусу буття — колективно
вироблюваної духовно-поведінкової
формації,
яка обумовлює взає- мостворення особами
одна одної.
До
останнього належить цілком конкретний
потенціал свідомості — здатність
на основі групових понять будувати
схеми потрібного майбутнього. Ці схеми
безпосередньо обслуговуються
відтворювальним процесом, який
поділяється на матеріально-
виробничий
— господарське життєзабезпечення;
кровно-родинний
— демографічне життєзабезпечення;
духовний
процес —
ідеально- ціннісна канва, культово-символічне,
регламентаційне життєзабезпечення.
З
розвитком мови закріплюється певний
рівень свідомості, якому відповідає
певний рівень спілкування спільноти,
що детермінує відтворювальне
життєзабезпечення. Прогресивно
змінюючись у колективі, одне
взаємообумовлює зростання іншого. У
цьому й полягає сутність проблеми.
Деталі — прерогатива антропологічних
досліджень, що вирішуються в межах
глобального еволюціонізму, який синтезує
фрагменти неорганічної
(космогонія), органічної
(антропо- гонія) і соціальної
(соціологія) еволюції.
За
останні десятиріччя філософія свідомості
почала більше орієнтуватися на
природознавство, тому набула більш
емпіричного, натуралістичного характеру.
У дослідженнях значна увага акцентується
на співвідношенні «духу» і «тіла»,
фізичних і психічних станів тощо. Нині
велика роль приділяється питанням, які
виникають на межі філософії та мови,
когнітивної психології й комп’ютерного
моделювання свідомості.
До їх вивчення залучаються різні науки:
еволюційна теорія, медицина, кібернетика,
психологія, фізіологія, антропологія,
антропосхщіогенетика.
«Тільки
людина, — зазначав Арістотель,
—
з усіх живих істот володіє мовою».
Дійсно, тварини повідомляють одна одній
певну інформацію. Наприклад, шимпанзе
можуть передати кілька десятків звуків,
у дельфінів існує складна система
сигналізації, бджоли мають особливу
сигнальну систему (комбінація різних
фігур), за допомогою якої повідомляють
рою про місце й шляхи до джерела їжі.
Проте ці засоби сигналізації мають
принципову відмінність від людської
мови,
90§ 4. Свідомість, мова, розум
ФІЛОСОФСЬКЕ
РОЗУМІННЯ ДУШІ, СВІДОМОСТІ ТА РОЗУМУ
ФІЛОСОФСЬКА
МУДРІСТЬ
Свідомість
Є,
З ОДНОГО боку,
усвідомленням предмета, а з іншого —
усвідомленням самої себе: свідомість
того, що для неї є істинним, усвідомлення
свого знання про це.
Г.
В. Ф. Гегель
яка
слугує засобом вираження суб’єктив-
ного
стану, потребою
щось повідомити.
Сутність
мови виявляється у функціях
як
засобу спілкування і як знаряддя
мис-
лення.
Мова — це діяльність, сам процес
спілкування,
обміну думками, почуттями,
побажаннями
і т. п. Мова — це система
змістовних,
залежних форм: кожне слово
має
багато значень. Завдяки мові думки,
емоції
окремих людей перетворюються
з
їхнього надбання в суспільне. Конден-
суючи
в собі духовні цінності суспільства,
виступаючи
матеріальною формою конденсації й
зберігання ідеаль-
них
моментів людської свідомості, мова
виконує роль
механізму
соціальної
спадкоємності.
Думки
та почуття виражаються в діях, вчинках
людини, у тому,
що
і як вона робить. Якими б засобами не
виражалися думки, вони в
кінцевому
рахунку набувають словесної форми. Це
особливе місце
мови
серед усіх комунікативних систем
викликане її зв’язком із мис-
ленням,
яке виробляє зміст усіх повідомлень,
що передаються засо-
бами
будь-якої знакової системи. Саме за
допомогою мови (письмо-
вої
та усної) думки людей передаються на
величезні відстані, пере-
ходять
з одного покоління в інше.
Зрозуміла
за змістом і чітка за формою, думка
виражається
в дохідливій і послідовній мові.
Проте
що означає сприйняти й зрозуміти
вислов-
лену
думку? Сама по собі вона нематеріальна,
її не
можна
сприйняти органами чуттів. Вираз
«люди
обмінюються
думками через мову» не треба розу-
міти
буквально. Той, хто слухає і сприймає
мате-
ріальне
вираження слів (звуки) у їх зв’язку,
усві-
домлює
те, що ними передається як думка.
Це
усвідомлення
залежить від рівня культури того,
хто
слухає, читає. Взаєморозуміння приходить
лише
в
тому випадку, якщо в мозку того, хто
слухає,
виникають
уявлення й думки, тотожні тим, які
висловлює
той, хто говорить.
Слово
має магічну
силу. Знаменитий Езоп
гово-
рив,
що «мова — це найкраще й найгірше у
світі —
за
допомогою слова ми несемо як добро, так
і зло.
Воно
— знаряддя, за допомогою якого можна
по-
ранити
й навіть убити».
Езоп
•
Видатний
давньогрецький мислитель, майстер
слова й мистецтва впливу на людей.
91
Свідомість
і мова утворюють єдність: у своєму
існуванні вони передбачають одна одну
як внутрішній, логічно оформлений
ідеальний зміст передбачає свою
зовнішню матеріальну форму. Мова є
безпосередньою діяльністю думки,
свідомості. Вона бере участь у процесі
інтелектуальної діяльності як її
чуттєва основа або знаряддя. Свідомість
не тільки виявляє себе, а й формується
за допомогою мови. Наші думки будуються
відповідно до нашої мови й повинні їй
відповідати. І навпаки, ми організовуємо
нашу мову відповідно до логіки нашої
думки. Зв’язок між свідомістю і мовою
не механічний, а органічний. їх не можна
відокремити одну від одної, не порушивши
цього зв’язку.
Мова
і свідомість — єдині. У цій єдності
детермінуючою стороною є свідомість,
мислення: як специфічне відображення
дійсності, воно створює форми й диктує
закони свого мовного буття. Через
свідомість і практику структура мови
в кінцевому рахунку відображає в
модифікованому вигляді структуру
буття. Проте єдність — це не тотожність:
свідомість відтворює дійсність, а мова
визначає її і висловлює в думках.
Свідомість
і мова створюють суперечливу єдність.
Мова впливає на свідомість. Наприклад,
стиль мислення в німецькій філософській
культурі інший, аніж у французькій, це
певною мірою залежить і від
ментально-культурних особливостей
національних мов цих народів. Проте ця
залежність не абсолютна. Мова впливає
на свідомість, мислення в тому плані,
що вона спрямовує думку, надає їй
мінливої, індивідуально неповторної,
емоційно забарвленої форми.
Однак
не все можна висловити за допомогою
мови. Таємниці людської душі настільки
глибокі, що для їх вираження мало слова,
потрібна і поезія, і музика, і весь
арсенал символічних засобів.
Свідомість
— найвища, властива тільки людині й
пов’язана з мовою функція мозку, яка
полягає в узагальненому й цілеспрямованому
відображенні дійсності, у попередньому
передбаченні результатів мисленнєвих
дій, у розумному регулюванні й
самоконтролі поведінки людини.
Як
адекватне осмислення реальності,
свідомість реалізується в практичній
і теоретичній діяльності, що передбачає
формулювання задуму, мети, ідеї та
ідеалу.
«Ідея»
— поняття, яке орієнтоване на практичну
реалізацію задумів. Творча діяльність
свідомості тісно пов’язана з практичними
потребами, які, відображаючись у голові
людини, набувають характеру мети.
Вона — ідеалізована потреба людини,
такий суб’єктивний образ діяльності,
в ідеальній формі якого передбачається
результат цієї діяльності. Мета
формується на основі всього спільного
досвіду
ФІЛОСОФСЬКЕ
РОЗУМІННЯ ДУШІ, СВІДОМОСТІ ТА РОЗУМУ
людства,
завдяки їй визначаються соціальні,
стичні,
естетичні ідеали. Здатність до
цілепо-
кладання
— специфіка людської свідомості,
її
кардинальна характеристика. В основі
ці-
льової
діяльності — незадоволеність світом
і
потреба змінити його, надати йому
форм,
необхідних
для людини та суспільства.
Людська
думка здатна не тільки відобра-
жати
існуюче, а й відриватися від нього,
створюючи
у свідомості ілюзорні, фантастич-
ні
уявлення. Думка може рухатись і за
гото-
вими
шаблонами й прокладати нові шляхи,
тобто
має здатність до новаторства, твор-
чості.
За
способом розумової діяльності свідомість
особистості можна
поділити
на два основних типи: розсудливість
і розум.
ІДе Геракліт
уважав,
що тільки розум
може сприймати природу в її всезагаль-
ності,
русі й взаємозв’язках. Для Сократа
розсудливість — серед-
ній,
характерний для багатьох рівень
мислення, здатність узгоджу-
вати
внутрішні правила із зовнішньою
діяльністю. Платон
був
упевнений,
що розум — це здатність споглядати
суще в поняттях,
а
розсудливість достатня для буденного
застосування в практичній
діяльності.
В Арістотеля
розсудливість виявляє себе в
окремих
науках,
а розум орієнтований на серце, він
мислитель. М.
Кузан-
ський
стверджував: сутність розсудливості
— абстрактність.
Розсудливість,
що діє за певними правилами, уважав Б.
Спіноза,
є
духовним автоматом, а розум слугує
вищим
регулятором суспільного життя
й
діяльності
людини, спрямований на все-
загальне
благо.
І. Кант
визначив розсудливість як
пізнавальну
здатність, яка дає можливість
осягати
загальне в предметах. Це орієнто-
вана
на досягнення практичних цілей
здат-
ність
мислити завдяки поняттям за
певними
правилами.
Потім з’являється скептицизм,
коли
розсудливість, усвідомивши себе,
критикує
свої догми, але ще з досить
обмежених
позицій. Третій, найвищий
етап
— розум, який володіє самостійністю
й
завдяки постійній самоперевірці має
®
Гойя-(
ои
Р03УМУ
народжує
тенденції
до самоудосконалення. чудовиськ. 1797
р.
ФІЛОСОФСЬКА
МУДРІСТЬ
Істинна
ідея не вимагає дозволу: вона мало
турбується про те, визнається її
право чи ні. Християнство не мало потреби
ні у свободі друку, ні у свободі
зібрань, щоб підкорити світ.
Є
Ренан
