- •§ 1. Від історії філософії до загальної філософії
- •9 Мудрість
- •§ 3. Завдання, особливості та структура курсу «Філософія»
- •§ 4. Предмет філософії, її' функції та призначення
- •Тема 1 філософське розуміння світу: буття, матерія Поняття матерії, руху, атому являють собою лише символи, з яких сучасні люди конструюють власний світ. О. Шпенглер
- •§ 1. Учення про буття
- •Тема 1
- •Тема 1
- •§ 2. Буття як реальність. Філософське розуміння категорії «буття»
- •Тема 1
- •§ 3. Об’єктивне буття і буття людини
- •Тема 1
- •§ 4. Єдність і різноманітність світу
- •§ 5. Матерія, рух, простір і час
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 2 людина та її буття у світі у житті немає іншого смислу, окрім того, який людина сама надає, розкриваючи свої сили, живучи творчо й продуктивно. Е. Фромм
- •§ 1. Загальне розуміння людини
- •§ 2. Багатовимірність людини
- •§ 3. Людина і суспільство
- •Тема 2
- •§ 4. Людина і людство
- •§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
- •Тема 2
- •§ 6. Основні цінності людського буття
- •Тема 2
- •§ 7. Особистість, її'основні ознаки і взаємозв’язок із суспільством
- •§ 8. Роль особистості в історичному процесі
- •Тема 2
- •§ 1. Душа та її розуміння
- •§ 2. Поняття і структура свідомості
- •§ 3. Походження і сутність свідомості
- •§ 4. Свідомість, мова, розум
- •§ 5. Свідомість і сфера несвідомого
- •§ 6. Суспільна свідомість та її структура
- •§ 7. Світогляд, ідеологія і суспільна психологія
- •Тема 4
- •§ 1. Сутність пізнання
- •§ 2. Пізнання як ставлення людини до світу
- •§ 3. Види пізнання
- •Тема 4
- •§ 4. Знання і віра
- •§ 5. Об’єкт і суб’єкт пізнання
- •§ 6. Чуттєве і раціональне пізнання та їх форми
- •X. Мейденс. Древо пізнання добра і зла. 2003 р.
- •§ 7. Проблема істини у філософи
- •§ 9. Співвідношення емпіричного і теоретичного знання
- •§ 10. Форми і методи наукового пізнання
- •§ 1. Предмет соціальної філософи
- •Тема 5
- •§ 2. Закономірне, стихійне і випадкове в соціальній історії
- •Тема 5
- •§ 3. Об’єктивне та суб’єктивне в соціально-історичному процесі
- •§ 4, Суспільство та його соціальна структура
- •§ 5. Нації, національності та народи в системі суспільства та суспільних відносин
- •§ 6. Сім’я і суспільство
- •§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
- •Тема 5
- •Тема 6 філософія економіки
- •§ 1. Філософсько-економічне мислення
- •Тема 6
- •§ 2. Праця та її філософське розуміння
- •Тема 6
- •§ 3. Людина у сфері економічних відносин
- •§ 4. Поняття «власність»
- •Тема 6
- •§ 5. Морально-етичні проблеми економіки
- •Тема 6
- •§ 6. Економічний розвиток і технічний прогрес, їх наслідки
- •Тема 6
- •§ 7. Проблеми екології
- •§ 8. Держава та її вплив на економіку
- •Тема 7 філософія політики Політика — це в кінцевому результаті форма, у якій здійснюється історія однієї нації в оточенні множини інших. О. Шпєнглер
- •§ 1. Держава та її осмислення філософською думкою
- •Тема 7
- •§ 2. Суть держави
- •Тема 7
- •§ 3. Ідея права: право влади та влада права
- •Тема 7
- •§ 4, Поняття «політична влада»
- •Тема 7
- •Тема 7
- •§ 5. Влада і мораль
- •Тема 7
- •§ 6. Демократія і тоталітаризм
- •§ 7. Ідея соціальної справедливості
- •Тема 8 духовне життя суспільства. Філософія культури Кожна культура обумовлена економічним життям в його стійкій формі. О. Шпенглер
- •§ 1. Духовне життя і суспільна свідомість
- •§ 2. Політична свідомість і політична культура
- •§ 3. Правова і моральна свідомість
- •§ 4. Поняття «культура» і «цивілізація»
- •§ 5. Взаємозв’язок культури і цивілізації
- •§ 6. Національні культури та культура загальнолюдська
- •Тема 8
- •; Елементи національної культури
- •Тема 8
- •§ 7. Глобальні проблеми сучасної цивілізації
- •Тема 8
- •Тема 8
- •Тема 9 філософія освіти Якщо хочемо виміряти небо, землю і моря, повинні насамперед виміряти себе. Г. Сковорода
- •§ 1. Поняття «освіта»
- •§ 2. Роль освіти в житті людини й суспільства
- •Тема 9
- •§ 3. Філософія освіти: її зміст і значення
- •Тема 9
- •§ 4. Освіта впродовж життя
- •Тема 9
- •§ 5. Суспільство знань
- •Тема 9
- •§ 6. Освіта і сталий розвиток
- •Тема 9
- •Духовне життя суспільства. Філософія культури
- •Філософія
ЛЮДИНА
ТА її БУТТЯ У СВІТІ
Людина
- єдність сутності та існуван- у
ФІЛОСОФСЬКА
ия.
У процесі
діяльності людина переживає ^
МУДРІСТЬ
і НІДЧуВаЄ,
рОЗуМІЄ
І
ВИЯВЛЯЄ
СВОЮ ОСобиСТІС-
Д ................
іііс
гь (суб’єктивність). Показником рівня
розвитку
цивілізації є рівень її гуманності, у
нашому
повсякденному я
кий фіксує соціальну самоцінність
особис- досвіді
бунт відіграє ту ж
саму
ТОСТІ. роль, що «мислення» для ду-
Уявне
існування.
Для всіх проявів екзи- мок:
це перша очевидність, гтенції
точкою відліку є наближеність Однак
ця очевидність звіль- ьуття
до мене—
мого
«Я».
Важелем гюши- няє
людину від самотності, рення
на буття творчої продуктивності Це
те спільне, на чому засно- ниступають
властивості «Я». Часто вони вана
загальнолюдська пер- мають
деформований (спотворений) ха- шоцінність.
Я бунтую, отже, рактер,
тоді «Я» занурюється в ілюзію, яка ми
існуємо, ги
роявом байдужого
життя. Вихід
із такої А. Камю
ситуації
полягає в створенні різних програм
самопокладання.
Наприклад, для А.
Шопенгауера
такою програмою с індивідуалізм,
а М.
Бубер
убачав розгадку таємниці екзистенції
н
спільності.
У
філософії
індивідуального
задаються ракурси особистісного.
У
вченні про людину особистості задається
ракурс «унікально-
суб'єктивного»:
індивідуально-значимі структури
внутрішнього світу наповнюють його
особистісним змістом. Це
означає, що істинне є в індивіді; те,
у чому він найбільше всього є самим
собою, є його можливістю.
Як
родова істота, людина конкретизується
в реальних індивідуальних, особистісних
проявах, в унікальності свого буття.
«Людина»
— це загальне поняття, у якому поєднуються
два основних начала — біологічне
й соціальне.
Усі представники людського роду
незалежно від раси, статі, віку,
здібностей, соціального становища,
долі тощо підпадають під це загальне
визначення.
Поняття
«індивід» визначає окрему людину як
представника вищого біологічного виду
Homo
sapiens
і
як одиничного, окремого «атома»
соціальної спільноти. Воно характеризує
людину з точки зору її індивідуальності
й уособленості: кожний індивід має
право на свою специфіку — це його
природна даність, розвинута в процесі
соціалізації. Індивід
—
це
окремо взятий представник людського
роду, якому властиві неповторні природні
та соціальні якості.
69§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
Поняття
«індивідуальність» розкриває людину
як самобутнього
індивіда
в його неповторній здатності бути самим
собою. Це поняття
суттєво
конкретизує поняття «людина» й «індивід»,
але недостатньо
охоплює
свідомо-вольову якість людини.
Поняття
«особистість» акцентує увагу на
соціально значимих
рисах
людського індивіда. Особистість
— це суспільний індивід,
який
має багато соціально значимих якостей,
що утворюють стійку
систему.
Ця
система динамічна, рухлива і в той же
час відносно
стійка.
Отже, особистість — це системна якість.
Вона здобувається
індивідом
під час практичної діяльності та
спілкування. Особис-
тісні
якості індивіда похідні від його образу
життя й власного
розуму.
Особистість
— це
завжди духовно розвинута людина,
здатна
на
вчинок.
У
понятті «людський організм» підкреслюється
його біологічне
начало,
у понятті «людина» — її біосоціальне
начало, а в понятті
«особистість»
відображаються насамперед інтегративні
соціально-
психологічні
особливості індивіда: світогляд,
самооцінка, характер,
почуття
власної гідності, ціннісні орієнтації,
принципи образу життя,
моральні
та естетичні ідеали, стиль мислення
тощо. Поняття
«особистість»
більш конкретне і більш змістовне, ніж
поняття
«індивід».
Особистість
— це кінцевий результат розвитку
соціального й біо-
логічного
начал людини. Необхідними умовами
формування особис-
тості
є тілесна організація, самосвідомість
і
соціальний образ життя, а головний
вияв
особистості — внутрішня духовна
сутність,
яка в широкому розумінні визна-
чає:
чим живе людина, що вона вважає
для
себе святим і дорогим, як слугує
цій
святині.
Упізнати особистість у людині —
означає
дізнатися про її душевний стан,
думки,
почуття, бажання, цінності, віру
й
переконання.
Кожна
людина потенційно має мож-
ливості
стати особистістю, але не кожна
нею
стає. Формування особистості — це
шлях
виявлення в індивіда неповторно-
унікальних
рис, що вимагає від нього
продуктивної
активності — постійної ко-
рекції
своїх дій, поведінки, вчинків. Це
викликає
необхідність розвитку самооцін-
ки,
пов’язаної з розвитком самосвідомості.
ФІЛОСОФСЬКА
МУДРІСТЬ
Особистість
є категорія духовна, а не натуралістична,
вона належить плану духу, а не плану
природи, вона утворюється проривом
духу в природу. Людина може мати
яскраву індивідуальність і не мати
особистості. Є дуже освічені люди,
дуже своєрідні, які разом із тим
безособистісні, нездатні до того опору,
до того зусилля, якого вимагає
реалізація особистості.
М.
Бердяев
70
Тема 2
