- •§ 1. Від історії філософії до загальної філософії
- •9 Мудрість
- •§ 3. Завдання, особливості та структура курсу «Філософія»
- •§ 4. Предмет філософії, її' функції та призначення
- •Тема 1 філософське розуміння світу: буття, матерія Поняття матерії, руху, атому являють собою лише символи, з яких сучасні люди конструюють власний світ. О. Шпенглер
- •§ 1. Учення про буття
- •Тема 1
- •Тема 1
- •§ 2. Буття як реальність. Філософське розуміння категорії «буття»
- •Тема 1
- •§ 3. Об’єктивне буття і буття людини
- •Тема 1
- •§ 4. Єдність і різноманітність світу
- •§ 5. Матерія, рух, простір і час
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 1
- •Тема 2 людина та її буття у світі у житті немає іншого смислу, окрім того, який людина сама надає, розкриваючи свої сили, живучи творчо й продуктивно. Е. Фромм
- •§ 1. Загальне розуміння людини
- •§ 2. Багатовимірність людини
- •§ 3. Людина і суспільство
- •Тема 2
- •§ 4. Людина і людство
- •§ 5. Поняття «людина» — «індивід» — «індивідуальність» — «особистість» та їх співвідношення
- •Тема 2
- •§ 6. Основні цінності людського буття
- •Тема 2
- •§ 7. Особистість, її'основні ознаки і взаємозв’язок із суспільством
- •§ 8. Роль особистості в історичному процесі
- •Тема 2
- •§ 1. Душа та її розуміння
- •§ 2. Поняття і структура свідомості
- •§ 3. Походження і сутність свідомості
- •§ 4. Свідомість, мова, розум
- •§ 5. Свідомість і сфера несвідомого
- •§ 6. Суспільна свідомість та її структура
- •§ 7. Світогляд, ідеологія і суспільна психологія
- •Тема 4
- •§ 1. Сутність пізнання
- •§ 2. Пізнання як ставлення людини до світу
- •§ 3. Види пізнання
- •Тема 4
- •§ 4. Знання і віра
- •§ 5. Об’єкт і суб’єкт пізнання
- •§ 6. Чуттєве і раціональне пізнання та їх форми
- •X. Мейденс. Древо пізнання добра і зла. 2003 р.
- •§ 7. Проблема істини у філософи
- •§ 9. Співвідношення емпіричного і теоретичного знання
- •§ 10. Форми і методи наукового пізнання
- •§ 1. Предмет соціальної філософи
- •Тема 5
- •§ 2. Закономірне, стихійне і випадкове в соціальній історії
- •Тема 5
- •§ 3. Об’єктивне та суб’єктивне в соціально-історичному процесі
- •§ 4, Суспільство та його соціальна структура
- •§ 5. Нації, національності та народи в системі суспільства та суспільних відносин
- •§ 6. Сім’я і суспільство
- •§ 7. Демографічні проблеми сучасного суспільства
- •Тема 5
- •Тема 6 філософія економіки
- •§ 1. Філософсько-економічне мислення
- •Тема 6
- •§ 2. Праця та її філософське розуміння
- •Тема 6
- •§ 3. Людина у сфері економічних відносин
- •§ 4. Поняття «власність»
- •Тема 6
- •§ 5. Морально-етичні проблеми економіки
- •Тема 6
- •§ 6. Економічний розвиток і технічний прогрес, їх наслідки
- •Тема 6
- •§ 7. Проблеми екології
- •§ 8. Держава та її вплив на економіку
- •Тема 7 філософія політики Політика — це в кінцевому результаті форма, у якій здійснюється історія однієї нації в оточенні множини інших. О. Шпєнглер
- •§ 1. Держава та її осмислення філософською думкою
- •Тема 7
- •§ 2. Суть держави
- •Тема 7
- •§ 3. Ідея права: право влади та влада права
- •Тема 7
- •§ 4, Поняття «політична влада»
- •Тема 7
- •Тема 7
- •§ 5. Влада і мораль
- •Тема 7
- •§ 6. Демократія і тоталітаризм
- •§ 7. Ідея соціальної справедливості
- •Тема 8 духовне життя суспільства. Філософія культури Кожна культура обумовлена економічним життям в його стійкій формі. О. Шпенглер
- •§ 1. Духовне життя і суспільна свідомість
- •§ 2. Політична свідомість і політична культура
- •§ 3. Правова і моральна свідомість
- •§ 4. Поняття «культура» і «цивілізація»
- •§ 5. Взаємозв’язок культури і цивілізації
- •§ 6. Національні культури та культура загальнолюдська
- •Тема 8
- •; Елементи національної культури
- •Тема 8
- •§ 7. Глобальні проблеми сучасної цивілізації
- •Тема 8
- •Тема 8
- •Тема 9 філософія освіти Якщо хочемо виміряти небо, землю і моря, повинні насамперед виміряти себе. Г. Сковорода
- •§ 1. Поняття «освіта»
- •§ 2. Роль освіти в житті людини й суспільства
- •Тема 9
- •§ 3. Філософія освіти: її зміст і значення
- •Тема 9
- •§ 4. Освіта впродовж життя
- •Тема 9
- •§ 5. Суспільство знань
- •Тема 9
- •§ 6. Освіта і сталий розвиток
- •Тема 9
- •Духовне життя суспільства. Філософія культури
- •Філософія
Внутрішня
суперечливість і динамічність «буття
як часу життя»
підвищує цінність історичної діяльності,
відкриває нові перспективи, але
разом із тим підвищує рівень
відповідальності. Людина
постійно повинна знаходитися в стані
духовної активності, жити по своїй
волі, за своїм бажанням, захищаючи
інших.
Найбільш
змістовним визначенням людського як
організованої реальності є розуміння
його природного існування в усьому
багатстві взаємозв’язків. У ракурсі
буття людське (антропосфера)
зосереджується на аналізі проблеми
«духовне — матеріальне». В аспекті
пізнання людське вивчає «суб’єктно-об’єктні»
відношення. Останнє підводить
антропологію
(вчення про людину) до дослідження
суб’єктивності в ракурсах: «Я
— Я», «Я — Ти», «Я — Ми», «Я
— Вони».
Зосередження
на людській природі, «організованому
тілі» виводить формулу «межа
мого існування — моє тіло».
Однак зведення людського до тілесної
(природної) основи ігнорує соціальні
можливості, які ведуть до цілеспрямованої
поведінки та творчості.
Стихією
цілісного людського існування, для
якого найвищою цінністю є безперервність
свого
буття, що проходить через власні
інтереси, потреби, прагнення, має
існування (екзистенція).
Межа мого існування
—
моє
буття.
Повнота розгортань значимого для мене
сущого (реального) з позицій мого
залучення до нього представлена рядом
екзистенційних виявів: наявність,
можливість, нетерпимість, уявність.
Наявне
існування
— це моє буття, малий світ, моя значимість.
Людина, яка живе, задається ініціативами
індивідуального життя, вони невіддільні
від активності індивіда. Є активність
— є світ індивіда, немає її — немає
і його світу.
Можливе
існування
— здатність окреслювати перспективи,
контури, горизонти можливих цілей,
з якими будуть пов’язані життєві
прагнення й задуми. Через постійну
активність «Я»
(самості)
відбувається створення, значимого
для людини світу.
Нетерпиме
існування',
людина створена для життя, свободи,
володіння власністю, прагнення до
щастя. Однак досить часто дійсність
виключає реалізацію цих складових
існування: відбувається крах життя,
його ідеалів.
Відірватися
від повсякденного, наблизитися до
епохального змушують пограничні
ситуації,
які ставлять безліч суто особистісних
питань, загострюючи вічні теми вищих
цілей людського існування: смислу,
цінності нашого буття у світі. Як жити?
Для чого жити?§ 4. Людина і людство
