- •Оглавление
- •Вопросы к блокам по курсу «Исследование операций» Блок 1
- •Тема 1: Линейное программирование. Графическая интерпретация задач линейного программирования Задание 1
- •Задание 2
- •З адание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Тема2:. Графический метод решения задач линейного программирования Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Самостоятельная работа № 1
- •Тема 3: Симплексный метод решения злп Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6.
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Самостоятельная работа № 2
- •Тема № 4 Двойственные задачи Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Самостоятельная работа №3
- •Тема 5: Транспортные задачи Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Самостоятельная работа № 4.
- •Тема 6: Транспортные задачи с ограничениями по пропускной способности Задание 1
- •Задание 2
- •Тема 7: Нелинейное программирование Задание 1
- •5) При ограничении .
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Тема 8. Теория игр Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Тема 9. Теория массового обслуживания
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5.
- •Задание 6
- •Задание 7.
- •Задание 8
- •Задание 9..
- •Задание 10
- •Задание 11.
- •Задание 12.
- •Задание 13
- •Задание 14
- •Задание 15
- •Задание 16
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Использование программных комплексов при решении задач линейного программирования
- •Лабораторное занятие №2 Тема: Теория массового обслуживания
- •Домашняя контрольная работа
- •Литература
Задание 7
Построить игру, эквивалентную двойственной паре задач, одна из которых имеет следующий вид:
а)
б)
при
при
в)
г)
при
при
Решение
Тема 9. Теория массового обслуживания
Задание 1
Нарисуйте граф состояний для Марковской цепи, вероятности перехода которой заданы матрицей:
Решение
Задание 2
Напишите матрицу вероятностей перехода для цепи Маркова, соответствующую графу состояний:
Решение
Задание 3
Множество
состояний студентов некоторого вуза с
пятилетним сроком обучения следующие:
- первокурсник,
- второкурсник, …,
- выпускник. Студенты могут выбывать из
вуза в результате его окончания или
отчисления, поэтому дополним систему
состояниями:
- специалист, окончивший вуз,
- лица, обучавшиеся в данном вузе, но не
окончившие его. Составить матрицу
переходов из состояния в состояние и
построить граф состояний, предполагая,
что исключенные не могут быть восстановлены.
(Пусть р – вероятность выбыть из
института, r
– перейти на следующий курс, q
– остаться на этом курсе).
Решение
Задание 4
Для данной системы запишите уравнения Колмогорова
Решение
Задание 5.
Погода в некотором регионе через длительные периоды времени становится то дождливой, то сухой. Если идет дождь, то с вероятностью 0,7 он будет идти на следующий день; если в какой-то день сухая погода, то с вероятностью 0,6 она сохранится и на следующий день. Известно, что в среду погода была дождливая. Какова вероятность того, что она будет дождливой в ближайшую пятницу?
Решение
Задание 6
Автомашина может находится в одном из четырех состояний: исправна; неисправна, осматривается; ремонтируется; списана. Если машина исправна, то с вероятностью 0,8 она может сломаться; если машина неисправна, то она с вероятностью 0,7 ремонтируется или с вероятностью 0,3 списывается; если же машина ремонтируется, то она с вероятностью 0,6 становится исправной, либо с вероятностью 0,4 продолжает ремонтироваться. Остальные переходы считать невозможными. Найти вероятность того, что машина будет исправна в субботу, если известно, что она была исправна в среду.
Решение.
Задание 7.
В некоторой местности климат весьма изменчив. Здесь никогда не бывает двух ясных дней подряд. Если сегодня ясно, то завтра с одинаковой вероятностью пойдет дождь или снег. Если сегодня снег (или дождь), то с вероятностью 0,5 погода не изменится. Если все же изменится, то в половине случаев снег заменяется дождем или наоборот и лишь в половине случаев на следующий день будет ясная погода. Определить вероятность хорошей погоды через три дня после дождя.
Решение.
Задание 8
Предположим, что мужчин можно разделить по их профессиям на работников умственного труда, квалифицированных рабочих и неквалифицированных рабочих. Допустим, что 80% сыновей работников умственного труда становятся работниками умственного труда, 10% - квалифицированными рабочими и 10% - неквалифицированными рабочими. Пусть из сыновей квалифицированных рабочих 60% становятся квалифицированными рабочими, 20% - работниками умственного труда и 20% - неквалифицированными рабочими. Наконец, 50% сыновей неквалифицированных рабочих будут квалифицированными рабочими и по 25% пусть приходится на долю других категорий. В предположении, что каждый мужчина имеет одного сына, построить цепь Маркова с тремя состояниями, чтобы проследить за несколькими поколениями семьи. Выпишите матрицу вероятностей перехода. Найти вероятность того, что внук неквалифицированного рабочего станет работником умственного труда.
