1. выявить нуклеотидные последовательности одного вида микроорганизма

2. определить % ГЦ

3. составить генетическую карту микроорганизма

4. одновременно выявить соответствующие нуклеотидные последовательности нескольких возбудителей

5. Обнаружение антигена в исследуемом материале

ОЗД

268.ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ ПО МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ ВОЗ, ЗАВИСИТ ОТ ОБРАЗА ЖИЗНИ

1. на 100 %

2. на 70 %

3. на 50 %

4. на 30 %

5. зависимости нет

269.МЕТОД СТАНДАРТИЗАЦИИ ПРИМЕНЯЕТСЯ

1. при установлении размера связи между сравниваемыми явлениями

2. при графическом изображении

3. при изучении явления в динамике

4. при анализе показателей, вычисленных из неоднородных совокупностей

5. для оценки вариабельности признака

270.АМПЛИТУДА ВАРИАЦИОННОГО РЯДА

1. условная средняя

2. разность между соседними вариантами

3. повторяемость вариант

4. отклонение условной средней

5. разность между наибольшей и наименьшей вариантой

271.ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. сбор материала

2. обработка собранного материала

3. составление макетов таблиц

4. анализ полученных данных

5. статистическое наблюдение

272. ЕДИНОВРЕМЕННЫЙ ВИД СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ

1. явление изучается за какой-то промежуток времени

2. явление изучается на части всей территории

3. явление изучается на всей территории

4. явление изучается на какой-то момент времени

5. явление по истечению времени

273. ПОКАЗАТЕЛИ НАГЛЯДНОСТИ

1. распространенность явления в среде

2. распределение целого на составные части по их удельному весу

3. отношение двух разнородных совокупностей

4. средний уровень признака

5. отношение сравниваемой величины к исходному уровню

274.ВЕЛИЧИНА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ НАЛИЧИЕ, НАПРАВЛЕНИЕ И СИЛУ СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ

1. ошибка коэффициента корреляции

2. среднее квадратическое отклонение

3. средняя арифметическая

4. критерий достоверности

5. коэффициент корреляции

275.ХАРАКТЕРИСТИКА СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ, ЕСЛИ КОЭФФИЦИЕНТ КОРРЕЛЯЦИИ РАВЕН + 0,36

1. связь прямая сильная

2. связь прямая очень высокая

3. связь прямая средней силы

4. связь прямая слабая

5. связь обратная средней тесноты

276.ТЕРМИН «ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ» ПРИМЕНЯЕТСЯ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗДОРОВЬЯ

1. населения в целом

2. нетрудоспособное население

3. каждого жителя страны

4. каждого жителя региона

5. каждого работающего

277.ОСНОВНОЙ УЧЕТНЫЙ ДОКУМЕНТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФЕКЦИОННОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ

1. «Статистический талон для регистрации заключительных (уточненных) диагнозов»

2. «Статистическая карта выбывшего из стационара»

3. «Экстренное извещение об инфекционном заболевании»

4. «Карта учета диспансеризации»

5. «Медицинское свидетельство о смерти»

278. ВИД ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ, ОТРАЖАЮЩИЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ

1. инфекционная заболеваемость

2. госпитализированная заболеваемость

3. заболеваемость с временной утратой трудоспособности

4. заболеваемость важнейшими неэпидемическими болезнями

5. заболеваемость по данным о причинах смерти

279. ПОКАЗАТЕЛЬ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ПРОЦЕНТНОЕ ОТНОШЕНИЕ ЧИСЛА ЗДОРОВЫХ ЛИЦ К ЧИСЛУ ПРОШЕДШИХ МЕДИЦИНСКИЙ ОСМОТР

1. частота выявленных заболеваний при профилактических осмотрах

2. «индекс здоровья»

3. структура заболеваемости

4. процент нетрудоспособности

5. структура заболеваемости с временной утратой трудоспособности

280. В СТРУКТУРЕ ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ НАСЕЛЕНИЯ НА ПЕРВОМ МЕСТЕ

1. заболевания нервной системы

2. заболевания органов кровообращения

3. травмы и отравления

4. заболевания органов дыхания

5. болезни органов пищеварения

281. В СТРУКТУРЕ ПРИЧИН ПЕРВИЧНОЙ ИНВАЛИДНОСТИ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ НА ПЕРВОМ МЕСТЕ

1. болезни органов дыхания

2. психические расстройства

3. травмы

4. болезни системы кровообращения

5. злокачественные новообразования

282 ПЕРЕСМОТР МЕЖДУНАРОДНОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ БОЛЕЗНЕЙ И ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ СО ЗДОРОВЬЕМ, ОСУЩЕСТВЛЯЕТ

1. Министерство здравоохранения РФ

2. ВОЗ

3. Организация Объединенных Наций

4. Международный Красный Крест

5. Региональное Министерство здравоохранения

283. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ ПРИ ВЫПИСКЕ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ В СЛУЧАЕ ПЕРВИЧНОГО ОБРАЩЕНИЯ БОЛЬНОГО К ЛЕЧАЩЕМУ ВРАЧУ

1. 6 дней

2. 10 дней

3. 15 дней

4. 30 дней

5. 40 дней

284. МИНИМАЛЬНЫЙ СРОК ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ

1. 1 день

2. 3 дня

3. 5 дней

4. 6 дней

5. 10 дней

285. ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ ПРИ АМБУЛАТОРНОМ ЛЕЧЕНИИ ОБЫЧНО ВЫДАЕТСЯ

1. со дня начала заболевания

2. с момента установления окончательного диагноза

3. после заключения МСЭ

4. после заключения ВК

5. со дня обращения к врачу

286. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ВРЕМЕНИ ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ В СВЯЗИ С ЗАБОЛЕВАНИЕМ (БЕЗ ПЕРЕРЫВА)

1. 2 месяца

2) 4 месяца

3) 6 месяцев

4) 8 месяцев

5) 12 месяцев

287. ПРОДЛЕНИЕ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ СВЫШЕ 15 ДНЕЙ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ

1. лечащий врач

2. заведующий отделением

3. главный врач

4. МСЭ

5. ВК

288. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ ОДНОКРАТНОГО ПРОДЛЕНИЯ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ ВК

1. до 10 дней

2. до 20 дней

3. до 15 дней

4. до 40 дней

5. до 50 дней

289. МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ ВЫДАВАЕМОЕ ЧАСТНОПРАКТИКУЮЩИМ ВРАЧОМ

1. до 3 дней

2. до 6 дней

3. до 10 дней

4. до 15 дней

5. до 30 дней

290. ФЕЛЬДШЕР ВЫДАЕТ И ПРОДЛЕВАЕТ ЛИСТОК НЕТРУДОСПОСОЛБНОСТИ СРОКОМ

1. до 3 дней

2. до 5 дней

3. до 10 дней

4. до 30 дней

5. на весь период нетрудоспособности

291. ПРИ ЗАБОЛЕВАНИИ ИЛИ ТРАВМЕ ВО ВРЕМЯ ОЧЕРЕДНОГО (ОПЛАЧИВАЕМОГО) ОТПУСКА ЛИСТОК НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ

1. не выдается

2. выдается на половину срока

3. выдается со дня окончания отпуска

4. выдается в исключительных случаях

5. выдается на общих основаниях

292. ПРИ ЗАБОЛЕВАНИИ ИЛИ ТРАВМЕ ВО ВРЕМЯ ОТПУСКА БЕЗ СОХРАНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ (НЕОПЛАЧИВАЕМОГО) ЛИСТОК НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ

1. не выдается

2. выдается с 10 дня нетрудоспособности

3. выдается на половину срока нетрудоспособности

4. выдается в исключительных случаях

5. выдается на общих основаниях

293. НА ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ ИНВАЗИВНЫХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ЛИСТОК НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ

1. не выдается

2. выдается на 5 дней

3. выдается на 15 дней

4. выдается на весь период лечения

5. выдается на дни явки в ЛПУ

294. ЗАСЕДАНИЯ ВРАЧЕБНОЙ КОМИССИИ ПРОВОДЯТСЯ НЕ РЕЖЕ

1. через 10 дней

2. через 20 дней

3. через 30 дней

4. через 40 дней

5. через 15 дней

295. ФАКТ СТОЙКОЙ УТРАТЫ ТРУДОСПОСОБНОСТИ УСТАНАВЛИВАЕТ

1. главный врач

2. заведующий отделением

3. лечащий врач

4. ВК

5. МСЭ

296. СРОК ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЛИСТКА НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ ДО 7 ЛЕТ

1. до10 дней

2. до15 дней

3. до20 дней

4. до 30 дней

5. до выздоровления

297. МОЩНОСТЬ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ

1. числом врачей

2. числом участков

3. численностью прикрепленного населения

4. числом коек в дневном стационаре

5. числом посещений в смену

298. ПОКАЗАТЕЛЬ «СВОЕВРЕМЕННОСТИ ОХВАТА ДИСПАНСЕРНЫМ НАБЛЮДЕНИЕМ» ПРИ ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОМ ДИСПАНСЕРНОМ НАБЛЮДЕНИИ ЗА БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ

1. 60 %

2. 70 %

3. 80 %

4. 90%

5. 100 %

299. ПОСЕЩЕНИЕ ПЕДИАТРОМ БОЛЬНОГО РЕБЕНКА 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ НА ДОМУ

1. ежедневно

2. через день

3. по показаниям

4. два раза в день

5. раз в неделю

300. ОТДЕЛЕНИЕ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ, В КОТОРОМ ПРОВОДИТСЯ ОБУЧЕНИЕ МАТЕРЕЙ ПРАВИЛАМ ВСКАРМЛИВАНИЯ, ЗАКАЛИВАНИЯ, УХОДА ЗА НОВОРОЖДЕННЫМ

1. педиатрическое

2. здорового ребенка

3. школьно-дошкольное

4. реабилитационное

5. отделение специализированных видов помощи

301. НОРМИРОВАННАЯ ЧИСЛЕННОСТЬ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ НА ПЕДИАТРИЧЕСКОМ УЧАСТКЕ

1. 800

2. 1000

3. 1700

4. 2000

5. 2500

302. «ВТОРИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА» НА ПЕДИАТРИЧЕСКОМ УЧАСТКЕ

1. предупреждение возникновения заболеваний

2. предупреждение обострений и прогрессирования имеющихся заболеваний

3. своевременная госпитализация

4. определение группы здоровья

5. проведение социальной реабилитации

303. ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ДЕТСКОГО ПРИЕМНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

1. консультации специалистов

2. экспресс-диагностика

3. оказание неотложной помощи

4. наличие приемно-смотровых боксов

5. профилактические осмотры

304. ПОКАЗАТЕЛЬ РЕГУЛЯРНОСТИ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА БЕРЕМЕННЫМИ

1. своевременность постановки под диспансерное наблюдение

2. полнота обследования беременных

3. мертворождаемость

4. среднее число посещений в консультацию до родов

5. показатель заболеваемости во время беременности

305. СТАТИСТИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ О СОСТАВЕ БОЛЬНЫХ И ИСХОДАХ ИХ ЛЕЧЕНИЯ В СТАЦИОНАРЕ

1. «Контрольная карта диспансерного наблюдения»

2. «Листкам ежедневного учета больных и коечного фонда стационара»

3. «Медицинское свидетельство о смерти»

4. «Статистический талон заключительных (уточненных) диагнозов»

5. «Статистическая карта выбывшего из стационара»

306. ПОКАЗАТЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОЙ БОЛЬНИЦЫ ОПРЕДЕЛЯЕТ СРЕДНЕЕ ЧИСЛО ПАЦИЕНТОВ, КОТОРОЕ ОБСМЛУЖИЛА ОДНА КОЙКА В ТЕЧЕНИЕ ГОДА

1. занятость койки

2. длительность госпитализации

3. оборот больничной койки

4. состав больных в стационаре

5. степень использования коечного фонда

307. СВЕДЕНИЯ В «СТАТИСТИЧЕСКОМ ТАЛОНЕ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ (УТОНЧНЕННЫХ) ДИАГНОЗАХ»

1. число посещений на дому

2. число посещений в поликлинике

3. состав пациентов по видам оплаты посещений

4. заключительный диагноз

5. состав больных по возрасту

ГИГИЕНА

308. НОРМИРОВАНИЕ СВЕТОВОГО КОЭФФИЦИЕНТА В КЛАССАХ, ПАЛАТАХ:

1. 1 : 2

2. 1 : 5

3. 1 : 8

4. 1 : 10

5. 1:12

309. ПОД АКСЕЛЕРАЦИЕЙ СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ:

1. увеличение продолжительности репродуктивного периода

2. замедление роста и развития

3. регресс физиометрических показателей

4. ускорение роста и развития

5. прогресс физиометрических показателей

310. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – ЭТО:

1. совокупность соматометрических, соматоскопических и физиометрических признаков

2. совокупность морфофункциональных признаков организма, определяющих силу, быстроту,

3. выносливость и другие физические качества организма

4. совокупность морфологических и функциональных показателей организма, определяющих резервный запас его физических сил, выносливости и дееспособности

5. совокупность морфологических, функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития организма, характеризующих процесс созревания ребенка в каждый период жизни

6. комплекс морфологических особенностей организма ребенка/подростка

311. МЕТОДОМ, ПОЗВОЛЯЮЩИМ ОЦЕНИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРИЗНАКОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ЯВЛЯЕТСЯ:

1. центильный

2. сигмальных отклонений

3. шкалы регрессии

4. индекс Кетле

5. индекс массы тела (ИМТ)

312. ИНСТРУМЕНТАРИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЛИНЫ ТЕЛА:

1. ростомер, антропометр

2. ростомер, большой толстотный циркуль

3. ростомер, малый толстотный циркуль

4. ростомер, сантиметровая лента

5. динамометр, антропометр

313. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕБЕЛИ, НЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ РОСТУ ДЕТЕЙ, ЯВЛЯЕТСЯ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ПРИЧИНОЙ:

1. снижения остроты зрения

2. снижения остроты зрения и развития сколиоза

3. возникновения нарушений осанки

4. сколиоза

5. косоглазия

314. ГЕНЕРАЛИЗИРУЮЩИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – ЭТО:

1. оценка физического развития индивидуума

2. исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития

3. исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок

4. однократное исследование физического развития детей

5. исследование физического развития больших групп детей на протяжении нескольких лет

315. НЕДЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА УЧАЩИХСЯ ЛЮБОГО КЛАССА ДОЛЖНА СООТВЕТСТВОВАТЬ:

1. расписанию, утвержденному директором учреждения

2. базисному учебному плану

3. максимально допустимой нагрузке школьников

4. пожеланию родителей

5. пожеланию учащихся

316. ОПТИМАЛЬНОЕ СООТНОШЕНИЕ КАЛЬЦИЯ И ФОСФОРА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО 6 ЛЕТ:

1. 1 : 1,5

2. 1 : 2

3. 1 : 1

4. 1 : 0,7

5. 1:3

317. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПРОФИЛАКТИКУ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ, ЦЕЛЕСООБРАЗНО ПРОВОДИТЬ В СЛЕДУЮЩЕЙ ФАЗЕ ДИНАМИКИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ:

1. в фазе врабатываемости

2. в фазе устойчивой работоспособности

3. в фазе начальной компенсации падения работоспособности

4. в фазе снижения работоспособности (зона "конечного порыва")

5. в любой фазе

318. МИНИМАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ НА 1 УЧАЩЕГОСЯ ШКОЛЫ В КЛАССНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ ДОЛЖНА СОСТАВЛЯТЬ:

1. 1,5 кв.м.

2. 2,0 кв.м.

3. 2,5 кв.м.

4. 3,0 кв.м.

5. 4,0 кв.м.

319. СУТОЧНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В КАЛЬЦИИ У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 11 ДО 17 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ:

1. 1000 мг

2. 1100 – 1200 мг

3. 800 – 900 мг

4. 600 - 700 мг

5. 1500 мг

320. В ПЛАНИРОВОЧНОЙ СТРУКТУРЕ ЗДАНИЯ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОЛЖЕН СОБЛЮДАТЬСЯ ПРИНЦИП:

1. поточности

2. компактности

3. групповой изоляции

4. возрастной изоляции

5. преемственности

321. ПОД СОМАТОТИПОМ ПОНИМАЕТСЯ:

1. индивидуальные особенности строения организма

2. росто-весовые показатели на определенном этапе развития

3. индивидуальные особенности функций организма

4. особенности состояния здоровья

5. уровень физического развития

322. ИНДИВИДУАЛИЗИРУЮЩИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – ЭТО:

1. оценка физического развития индивидуума

2. исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития

3. исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок

4. однократное исследование физического развития детей

5. исследование физического развития больших групп детей на протяжении нескольких лет

323. МЕТОДОМ, ПОЗВОЛЯЮЩИМ ОЦЕНИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРИЗНАКОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ЯВЛЯЕТСЯ:

1. центильный

2. сигмальных отклонений

3. шкалы регрессии

4. индекс Кетле

5. ИМТ (индекс массы тела)

324. ВЕДУЩИМ ПОКАЗАТЕЛЕМ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ:

1. масса тела;

2. длина тела;

3. тип телосложения;

4. окружность грудной клетки.

5. окружность головы

325. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО ШКАЛАМ РЕГРЕССИИ ЗА МЕРУ ИЗМЕНЧИВОСТИ МАССЫ ТЕЛА И ОКРУЖНОСТИ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ ПРИНИМАЕТСЯ:

1. средние значения массы тела и окружности грудной клетки

2. коэффициент корреляции

3. среднее квадратичное отклонение (сигма)

4. частное квадратичное отклонение (сигма регрессии)

5. центильные «коридоры»

326. ПОД ДЕЦЕЛЕРАЦИЕЙ СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ:

1. увеличение продолжительности репродуктивного периода

2. ускорение роста и развития

3. регресс физиометрических показателей

4. замедление роста и развития

5. снижение продоложительности репродуктивного периода

327. ОПТИМАЛЬНЫМ СООТНОШЕНИЕМ БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ В РАЦИОНЕ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЕТСЯ:

1. 1 : 1,2 : 4,6

2. 1 : 1 : 3

3. 1 : 1 : 4

4. 1 : 2,7 : 4,6

5. 1:1:2

328. ПРОДУКТЫ, ЗАПРЕЩЕННЫЕ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ПИТАНИИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ:

1. печень

2. сердце

3. язык

4. мясная обрезь

5. кисломолочные продукты

329. ПЛОЩАДЬ НА 1 КОЙКУ В ДЕТСКОЙ ПАЛАТЕ ИНФЕКЦИОННОГО ОТДЕЛЕНИЯ СОСТАВЛЯЕТ:

1. 7,5 кв.м

2. 7 кв.м.;

3. 6,5 кв.м.

4. 6 кв.м

5. 10 кв.м.

330. ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ПОЛНОЦЕННОГО БЕЛКА В ПИТАНИИ ДЕТЕЙ:

1. фрукты, овощи, рыба, крупы

2. хлеб, крупы, картофель

3. сухофрукты, морепродукты

4. молоко, яйца, рыба, мясо

5. рыба, морепродукты, орехи

331. РАССАЖИВАТЬ УЧЕНИКОВ ЗА ПАРТАМИ СЛЕДУЕТ С УЧЕТОМ:

1. состояния здоровья, слуха, зрения

2. размера парт (столов)

3. желания учащихся

4. просьбы родителей

5. просьб учащихся

332. ПЛОЩАДЬ ФРАМУГ И ФОРТОЧЕК В УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ НОРМИРУЕТСЯ НЕ МЕНЕЕ:

1. 1/10 площади пола

2. 1/25 площади пола

3. 1/40 площади пола

4. 1/50 площади пола

5. 1/100 площади пола

333. ПОКРЫТИЕ ИГРОВЫХ ПЛОЩАДОК ДЛЯ ДЕТЕЙ ЯСЕЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОЛЖНО БЫТЬ:

1. травяное;

2. травяное с утрамбованным грунтом;

3. бетонированное

4. деревянное (дощатое)

5. асфальтированное

334. БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ – ЭТО:

1. период жизни, прожитый ребенком от рождения до момента обследования

2. совокупность индивидуальных свойств и качеств организма

3. уровень развития психики

4. совокупность морфологических и функциональных свойств и качеств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития

5. степень школьной зрелости

335. СРЕДИ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КРИТЕРИЕМ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЕТСЯ:

1. масса тела

2. окружность грудной клетки

3. количество постоянных зубов

4. вторичные половые признаки

5. масса тела

336. САМЫМ ТОЧНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ БИОЛОГИЧЕСКОГО СОЗРЕВАНИЯ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ:

1. длина тела

2. количество постоянных зубов

3. вторичные половые признаки

4. костный возраст

5. погодовая прибавка роста

337. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – ЭТО:

1. совокупность соматометрических, соматоскопических и физиометрических признаков

2. совокупность морфофункциональных признаков организма, определяющих силу, быстроту, выносливость и другие физические качества организма

3. совокупность морфологических и функциональных показателей организма, определяющих резервный запас его физических сил, выносливости и дееспособности

4. совокупность морфологических, функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития организма, характеризующих процесс созревания ребенка в каждый период жизни

5. тип телосложения

338. ВЕДУЩИМ ПОКАЗАТЕЛЕМ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ:

1. масса тела

2. длина тела

3. тип телосложения

4. окружность грудной клетки

5. ЖЕЛ

339. К СОМАТОМЕТРИЧЕСКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НЕ ОТНОСИТСЯ:

1. масса тела

2. длина тела

3. окружность грудной клетки

4. толщина жировых складок

5. окружность головы

340. К СОМАТОСКОПИЧЕСКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НЕ ОТНОСИТСЯ:

1. масса тела

2. форма черепа

3. форма ног

4. толщина жировых складок

5. форма грудной клетки

341. К ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НЕ ОТНОСИТСЯ:

1. мышечная сила кистей рук

2. жизненная емкость легких

3. окружность грудной клетки

4. становая сила

5. ЖЕЛ

342. ПОД СОМАТОТИПОМ ПОНИМАЕТСЯ:

1. индивидуальные особенности строения организма

2. росто-весовые показатели на определенном этапе развития

3. индивидуальные особенности функций организма

4. особенности состояния здоровья

5. группа здоровья

343. НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ НЕ ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ:

1. наследственные факторы

2. социально-гигиенические факторы

3. экологические факторы

4. демографические показатели

5. социально-бытовые факторы

344. ИНСТРУМЕНТАРИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЛИНЫ ТЕЛА:

1. ростомер, антропометр

2. 2). ростомер, большой толстотный циркуль

3. ростомер, малый толстотный циркуль

4. ростомер, сантиметровая лента

5. калипер, сантиметровая лента

345. МЕТОДОМ, ПОЗВОЛЯЮЩИМ ОЦЕНИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРИЗНАКОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ЯВЛЯЕТСЯ:

1. центильный

2. сигмальных отклонений

3. шкалы регрессии

4. индекс Кетле

5. 5)ИМТ (индекс массы тела)

346. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО ШКАЛАМ РЕГРЕССИИ ЗА МЕРУ ИЗМЕНЧИВОСТИ МАССЫ ТЕЛА И ОКРУЖНОСТИ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ ПРИНИМАЕТСЯ:

1. средние значения массы тела и окружности грудной клетки

2. коэффициент корреляции

3. среднее квадратичное отклонение (сигма)

4. частное квадратичное отклонение (сигма регрессии)

5. центильные «коридоры»

347. ГЕНЕРАЛИЗИРУЮЩИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – ЭТО:

1. оценка физического развития индивидуума

2. исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития

3. исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок

4. однократное исследование физического развития детей

5. исследование физического развития больших групп детей на протяжении нескольких лет

348. ПОД «ИНДЕКСОМ ЗДОРОВЬЯ» СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ:

1. отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней (определяется на основании справок о болезни)

2. отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре (в %) (определяется на основании справок о болезни)

3. отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей (на основании данных углубленных медицинских осмотров)

4. отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику (в %) (определяется на основании справок о болезни)

5. отношения числа часто болеющих детей к числу длительно болеющих детей (в %)

349. ПЛОЩАДЬ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ПРИНИМАЕТСЯ:

1. с учетом общей вместимости учреждения

2. из расчета на одного ребенка (или учащегося)

3. с учетом рельефа местности

4. с учетом климатогеографических условий

5. с учетом этажности ДОУ

350. В УСЛОВИЯХ ПЛОТНОЙ ЗАСТРОЙКИ ГОРОДОВ ДОПУСКАЕТСЯ СТРОИТЕЛЬСТВО ШКОЛ ВЫСОТОЙ В:

1. 2 этажа

2. 3 этажа

3. 4 этажа

4. 5 этажей

5. 9 этажей

351. МИНИМАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ НА 1 УЧАЩЕГОСЯ ШКОЛЫ В КЛАССНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ ДОЛЖНА СОСТАВЛЯТЬ:

1. 1,5 кв.м.

2. 2,0 кв.м.

3. 2,5 кв.м.

4. 3,0 кв.м.

5. 4,0 кв.м.

352. ГИГИЕНИЧЕСКИ ОПТИМАЛЬНОЕ РАССТОЯНИЕ ОТ ПЕРВОЙ ПАРТЫ ДО УЧЕБНОЙ ДОСКИ:

1. 3,0 – 3,5 м

2. 2,4 – 2,7 м

3. 2,5 – 3,0 м

4. 2,0 – 2,4 м

5. 8,0 - 8,4 м

353. ОКНА УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ В ШКОЛЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА:

1. юг, юго-восток, восток

2. север, северо-восток

3. юго-запад, запад

4. восток, юго-восток

5. северо-восток, северо-запад

354. ОПТИМАЛЬНАЯ ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА В ПОМЕЩЕНИЯХ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

1. 20 – 30%

2. 40 – 60%

3. 60 – 70%

4. 50 – 80%

5. 90 - 100%

355. САНИТАРНЫМИ НОРМАМИ УСТАНОВЛЕНЫ ТРЕБОВАНИЯ К УГЛУ ВИДИМОСТИ ДОСКИ:

1. не менее 45° для детей 6 – 7 лет, не более 35° для обучающихся II – III ступени

2. не более 45° для детей 6 – 7 лет, не менее 35° для обучающихся II – III ступени

3. не менее 45° для детей 6 – 7 лет, не менее 35° для обучающихся II – III ступени

4. не менее 35° для детей 6 – 7 лет, не менее 45° для обучающихся II – III ступени

5. не более 45° для детей 6 – 7 лет, не более 35° для обучающихся II – III ступени

ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ

Выберите один правильный ответ.

356. ПО ПЕРЕДНЕМУ КРАЮ ДЕЛЬТОВИДНОЙ МЫШЦЫ (В ДЕЛЬТОВИДНО-ГРУДНОЙ БОРОЗДЕ) ПРОХОДИТ

1. передний кожный нерв плеча

2. подмышечный нерв

3. наружная грудная артерия

4. латеральная подкожная вена

5. медиальная подкожная вена

357. КАКОЙ НЕРВ МОЖЕТ БЫТЬ ПОВРЕЖДЕН ПРИ ВЫВИХЕ В ПЛЕЧЕВОМ СУСТАВЕ

1. лучевой

2. локтевой

3. подмышечный

4. срединный

5. медиальный кожный нерв плеча

358. ГДЕ РАСПОЛАГАЕТСЯ УЗЕЛ ЗОРГИУСА

1. на латеральной стенке подмышечной впадины

2. у четырехстороннего отверстия

3. по середине заднего края дельтовидной мышцы

4. на пересечении передней и средней третей ширины подмышечной впадины

5. на пересечении нижнего края большой грудной мышцы и 3-го ребра

359. КАКОВА СИНТОПИЯ СРЕДИННОГО НЕРВА ОТНОСИТЕЛЬНО ПЛЕЧЕВОЙ АРТЕРИИ В СРЕДНЕЙ ТРЕТИ ПЛЕЧА

1. нерв лежит латерально

2. нерв лежит медиально

3. нерв лежит впереди артерии, переходя на медиальную сторону

4. нерв лежит позади артерии

5. нерв лежит позади артерии, переходя на латеральную сторон

360. КАКОЙ НЕРВ МОЖЕТ БЫТЬ ПОВРЕЖДЕН ПРИ ПЕРЕЛОМЕ ПЛЕЧЕВОЙ КОСТИ В СРЕДНЕЙ И НИЖНЕЙ ТРЕТЯХ

1. локтевой

2. лучевой

3. подмышечный

4. срединный

5. медиальный кожный нерв плеча

361. УКАЖИТЕ ОСОБЕННОСТЬ ТОПОГРАФИИ ЛОКТЕВОГО НЕРВА В ЛОКТЕВОЙ ОБЛАСТИ

1. прилежит спереди к латеральному надмыщелку плечевой кости

2. прилежит сзади к латеральному надмыщелку плечевой кости

3. прилежит спереди к медиальному надмыщелку плечевой кости

4. прилежит сзади к медиальному надмыщелку плечевой кости

5. проходит через середину локтевого сгиба

362. ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ ОБНАЖЕНИЕ ПЛЕЧЕВОЙ АРТЕРИИ В ЛОКТЕВОЙ ОБЛАСТИ ПРОИЗВОДЯТ КОСЫМ ИЛИ S-ОБРАЗНЫМ РАЗРЕЗОМ

1. чтобы не повредить артерию

2. чтобы исключить вовлечение срединного нерва в рубец

3. из-за вариабельности хода плечевой артерии

4. чтобы исключить развитие рубцовой контрактуры локтевого сустава

5. из косметических соображений

363. ПРИ ПОВРЕЖДЕНИИ КАКОГО НЕРВА ВОЗМОЖНО ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ КОНЕЧНОСТИ – «КИСТЬ ДЛЯ ПОЦЕЛУЯ»

1. лучевого

2. подмышечного

3. локтевого

4. срединного

5. переднего межкостного

364. КАКИЕ ТОПОГРАФО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУСЛАВЛИВАЮТ РАЗВИТИЕ КОМИССУРАЛЬНЫХ ФЛЕГМОН

1. наличие запястного канала

2. близкое расположение проксимальных отделов синовиальных влагалищ сухожилий сгибателей I и V пальцев

3. наличие медиального, срединного и латерального клетчаточных пространств

4. наличие отверстий в ладонном апоневрозе на уровне головок пястных костей

5. наличие отверстий в латеральной перегородке ладони

365.КАКИЕ ТОПОГРАФО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУСЛАВЛИВАЮТ РАЗВИТИЕ V-ОБРАЗНЫХ ФЛЕГМОН

1. наличие запястного канала

2. близкое расположение проксимальных отделов синовиальных влагалищ сухожилий сгибателей I и V пальцев

3. наличие медиального, срединного и латерального клетчаточных пространств

4. наличие отверстий в ладонном апоневрозе на уровне головок пястных костей

5. наличие отверстий в латеральной перегородке ладони

366. ДЛЯ КАКИХ ЦЕЛЕЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЛИНИЯ РОЗЕРА-НЕЛАТОНА

1. для пункции тазобедренного сустава

2. для артротомии тазобедренного сустава

3. для дренирования клетчаточных пространств таза через запирательное отверстие

4. для выполнения разреза при бедренной грыже

5. для определения вывиха в тазобедренном суставе

367. УКАЖИТЕ ПРОЕКЦИЮ ПЕРЕДНЕЙ БОЛЬШЕБЕРЦОВОЙ АРТЕРИИ

1. от середины расстояния между головкой малоберцовой кости и бугристостью большеберцовой к середине расстояния между лодыжками

2. от точки между наружной и средней третями расстояния между головкой малоберцовой кости и бугристостью большеберцовой кости к середине между лодыжками

3. от середины расстояния между головкой малоберцовой кости и бугристостью большеберцовой к медиальной лодыжке

4. от головки малоберцовой кости к латеральной лодыжке

5. от бугристости большеберцовой кости к середине расстояния между лодыжками

368.В КАКОМ СЛОЕ ЛОБНО-ТЕМЕННО-ЗАТЫЛОЧНОЙ ОБЛАСТИ ПРОХОДЯТ МАГИСТРАЛЬНЫЕ СОСУДЫ

1. в коже

2. в подкожно-жировой клетчатке

3. в подапоневротической клетчатке

4. в поднадкостничной клетчатке

5. в диплоэ

369.УКАЖИТЕ ОСОБЕННОСТИ ГНОЙНО-ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПОДКОЖНОЙ КЛЕТЧАТКЕ ЛОБНО-ТЕМЕННО-ЗАТЫЛОЧНОЙ ОБЛАСТИ

1. протекает по типу абсцесса

2. протекает по типу флегмоны

3. гной проникает в подапоневротическую клетчатку

4. гной проникает в височную область

5. гной проникает в межапоневротическую клетчатку височной области

370. УКАЖИТЕ, ЧТО ОТКРЫВАЕТСЯ В НИЖНИЙ НОСОВОЙ ХОД

1. лобная пазуха

2. верхнечелюстная пазуха

3. слезно-носовой канал

4. передние ячейки решетчатого лабиринта

5. клиновидная пазуха

371. ПОВРЕЖДЕНИЕ КАКОГО НЕРВА ПРИ ГНОЙНОМ ПАРОТИТЕ ПРИВОДИТ К РАЗВИТИЮ ПАРАЛИЧА МИМИЧЕСКИХ МЫШЦ ЛИЦА

1. тройничного

2. верхнечелюстного

3. ущно-височного

4. лицевого

5. подглазничного

372. КАКУЮ ТРАХЕОСТОМИЮ ВЫПОЛНЯЮТ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ДЕТЯМ

1. верхнюю

2. нижнюю

3. среднюю

4. микротрахеостомию

5. коникотомию

373. УКАЖИТЕ МЕСТО ВКОЛА ИГЛЫ ПРИ ВАГОСИМПАТИЧЕСКОЙ БЛОКАДЕ ПО А.В. ВИШНЕВСКОМУ

1. над яремной вырезкой грудины

2. по середине переднего края грудино-ключично-сосцевидной мышцы

3. по середине заднего края грудино-ключично-сосцевидной мышцы

4. между перстневидным и щитовидным хрящами гортани

5. сбоку от остистого отростка VII шейного позвонка

374. УКАЖИТЕ СИНТОПИЮ ЭЛЕМЕНТОВ МЕЖРЕБЕРНОГО СОСУДИСТО-НЕРВНОГО ПУЧКА СВЕРХУ ВНИЗ

1. артерия, вена, нерв

2. вена, артерия, нерв

3. вена, нерв, артерия

4. нерв, артерия, вена

5. нерв, вена, артерия

375. ПУНКЦИЮ ПЛЕВРАЛЬНОЙ ПОЛОСТИ ПРИ ЭКССУДАТИВНОМ ПЛЕВРИТЕ ПРОИЗВОДЯТ

1. кпереди от средней подмышечной линии по верхнему краю VIII-IX ребра

2. кпереди от средней подмышечной линии по нижнему краю X ребра

3. кзади от средней подмышечной линии по верхнему краю VIII-IX ребра

4. кзади от средней подмышечной линии по нижнему краю VIII-IX ребра

5. кзади от средней подмышечной линии по нижнему краю XI ребра

376. УКАЖИТЕ НАРУЖНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ ПУНКЦИИ ПЕРИКАРДА ПО СПОСОБУ ЛАРРЕЯ

1. вершина угла, образованного левой реберной дугой и основанием мечевидного отростка

2. по средней линии под мечевидным отростком

3. в IV межреберье слева от грудины

4. в V межреберье слева от грудины

5. в IV межреберье справа от грудины

377. КАКОВА СИНТОПИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В КОРНЕ ПРАВОГО ЛЕГКОГО (СВЕРХУ ВНИЗ)

1. легочная артерия, бронх, легочные вены

2. бронх, артерия, вена

3. вены, бронх, артерия

4. бронх, вены, артерия

5. артерия, вены, бронх

378. КАКОВА СИНТОПИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В КОРНЕ ЛЕВОГО ЛЕГКОГО (СВЕРХУ ВННИЗ)

1. легочная артерия, бронх, легочные вены

2. бронх, артерия, вена

3. вены, бронх, артерия

4. бронх, вены, артерия

5. артерия, вены, бронх

379. УКАЖИТЕ ПОРОКИ С НОРМАЛЬНЫМ КРОВОТОКОМ ЧЕРЕЗ ЛЕГКИЕ

1. открытый артериальный проток

2. коарктация аорты

3. трехкамерное сердце

4. общий артериальный ствол

5. триада, тетрада и пентада Фалло

380. КАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ МОЖНО ПОВРЕДИТЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СРЕДНЕ-СРЕДИННОЙ ЛАПАРОТОМИИ С ОБХОДОМ ПУПКА СПРАВА

1. серповидную связку печени

2. венечную связку печени

3. круглую связку печени

4. поперечно-ободочную связку

5. желчный пузырь

381. КАКИЕ АНАТОМИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРУЮТ ЛАТЕРАЛЬНУЮ ПУПОЧНУЮ СКЛАДКУ БРЮШИНЫ