Дисметаболическая нефроаптия-определение

Уратная –

Исключить из рациона:

Оксалатная-

Исключить из рациона:

Фосфатная-

Исключить из рациона:

Оценка ----------- Подпись --------------------

Тема№6 Острый гломерулонефрит. Острая почечная недостаточность.

Задание№1

Заполните схему « Клинические проявления острого гломерулонефрита»

« Клинические проявления острого гломерулонефрита»

Синдром интоксикации

Синдром болевой

Синдром мочевой

Синдром отечный

Синдром гипретензионный

Симптомы

Симптомы

Симптомы

Симптомы

Симптомы

Задание№2

Тест « Верно-неверно» Внимательно прочитайте каждое утверждение. Если вы считаете ,что оно верно, то поставьте букву «В» ,если нет –букву « Н», и поясните почему так считаете.

№	Утверждение	В,Н	Пояснение
1.	При остром гломерулонефрите строгий постельный режим
2.	При о.гломерулонефрите Стол №5 Никаких ограничений нет
3.	При гломерулонефрите мочи как правило много
4.	ОПН при о.гломерулонефрите прямой исход
5.	Смешанная форма гломерулонефрита самая легкая по течению и исходу

Задание№3

Заполните колонки- этапы лечения и «Д» учет больных гломерулонефритом.

1этап

Стационар ------------

Режим ----------------------

Стол ------------------------

Лечение ------------------------- -

Поликлиника ----------------------Режим ---------------------------------------

Ограничения ------------------------------

Д учет ---------------------------------------

Обследования -------------------------- -

Лечение -------------------------------------

Санаторно-курортное лечение

Исследования ---------

Лечение --------------

2 этап

3этап

Оценка ------------- Подпись -----------------

Тема№7 Заболевания эндокринной системы.

Диетическое питание - важный компонент лечения сахарного диабета. В течение всей жизни ребенку с сахарным диабетом придется обращать внимание на то, какое влияние на уровень глюкозы в крови оказывают те или иные продукты питания. Выполнение заданий поможет вам стать источником знаний для детей и их родителей!

Задание №1 Заполните таблицу основные принципы питания детей сахарным диабетом.

Принцип	Закончите предложение
питание ребенка должно быть
ребенку необходимо составить индивидуальный план питания в зависимости
Диета №
после каждого приема пищи ребенок должен
Питание должно быть -----раз Углеводы должны покрываться за счет

ЗАДАНИЕ 2. ГРУППИРОВКА ПРОДУКТОВ ПО СОДЕРЖАНИЮ БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ

Цель: уметь классифицировать продукты по содержанию в них белков, жиров и углеводов. Уважаемый студент!

1. Как вам уже известно, все продукты делятся на 3 группы:

а) продукты, содержащие в основном белки (Б);

б) продукты, содержащие в основном жиры (Ж);

в) продукты, содержащие в основном углеводы (У).

2. Чтобы составить меню, необходимо знать, в каких продуктах содержится больше белка, а в каких - больше жиров и углеводов.

3. Расположите продукты из предлагаемого списка по содержанию в них белков, жиров и углеводов в табл. 1.

Перечень продуктов

Таблица№1

Продукты белки животные	Продукты белки растительные	Продукты жиры животные	Продукты жиры растительные	Продукты углеводы простые	Продукты углеводы сложные

Задание№3 Опишите поздние осложнения при сахарном диабете у детей.

Признаки	Синдром Мориака	Синдром Нобекура

Тема№8 Заболевания дыхательной системы у детей

ЗАДАНИЕ 1. ОБОСНОВАНИЕ АЛГОРИТМА НЕОТЛОЖНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ОСТРОМ СТЕНОЗИРУЮЩЕМ ЛАРИНГОТРАХЕИТЕ

Цель: обосновать действия медицинского работника при оказании неотложной помощи детям с острым стенозирующим ларинготрахеитом.

В наше время среди детей найдется мало счастливчиков, которые хотя бы один раз в году не переболели насморком, бронхитом, гриппом или какой-либо другой инфекцией дыхательных путей.

Неотложные состояния, часто развивающиеся при острой респираторной вирусной инфекции (ОРВИ) у детей, могут стать причиной летального исхода и требуют от медработника умения действовать быстро, грамотно и осознанно.

Уважаемый студент!

Вам предложен алгоритм оказания неотложной помощи. Вам предстоит заполнить графу «Обоснование», объясняя необходимость выполнения каждого действия.

В будущей профессиональной деятельности вы будете оказывать помощь осознанно, хорошо понимая необходимость выполнения того или иного действия, четко ориентируясь в меняющейся ситуации.

Для этого:

• ознакомьтесь с этапом оказания неотложной помощи;

• задайте себе вопрос: «Почему необходимо делать именно так?»;

• сформулируйте ответ кратко и точно (обоснование не должно быть слишком громоздким);

• запишите сформулированное обоснование в пустой графе напротив соответствующего этапа;

• переходите к следующему этапу (все графы должны быть заполнены).

Острый стенозирующий ларинготрахеит (ложный или вирусный круп)

Алгоритм оказания неотложной помощи при остром стенозирующем ларинготрахеите

ЗАДАНИЕ 2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА РАЗЛИЧНЫХ ОРВИ Цель: сравнить основные клинические симптомы ОРВИ.

Острые респираторные заболевания продолжают занимать ведущее место среди острых инфекционных патологий у детей (до 80 %). Для того чтобы вовремя помочь ребенку, необходимо в первую очередь как можно раньше распознать симптомы начинающегося заболевания.

Уважаемый студент!

Сегодня ваша задача состоит в переработке учебного материала по теме «ОРВИ» и оформлении его в виде таблицы.

1. Внимательно изучите конспект лекции и раздел учебника по теме (можно подобрать дополнительный материал в сети Интернет).

2. Выделите в тексте описание симптомов различных видов ОРВИ.

3. Эти клинические симптомы впишите в таблицу, группируя симптомы по горизонтали и виды ОРВИ по вертикали.

Задание№3 Инструкция: дополните.

1. Структурная единица легкого -_

2. Вещество, препятствующее спадению альвеол, -_

3. Воспалительное заболевание верхнечелюстных пазух -

4. Эуфиллин для в/в введения_%, для в/м введения_%.

5.Ларингит –это

6.Бронхиолит-это

Бронхиальная астма - проблема мирового масштаба. От этого серьезного заболевания страдают люди всех возрастов и во всех странах мира. У детей она развивается с большей вероятностью, чем у взрослых, но первый приступ может случиться в любом возрасте.

Вы можете изменить ситуацию. Помогите преодолеть астму!

ЗАДАНИЕ 3. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО

Цель: уметь обнаруживать и анализировать наследственную предрасположенность к развитию аллергических заболеваний.

Информация к размышлению

Важным фактором риска для развития аллергии служит наследственность. Если один из родителей болен аллергией, то вероятность развития ее у ребенка достигает 30-40 %. А если оба родителя или близкие родственники по линиям обоих родителей страдают этим недугом, то риск развития заболевания (предрасположенность) увеличивается до 70-75 %.

 Уважаемый студент!

Вам предстоит составить генеалогическое дерево своей семьи, чтобы на этом конкретном примере выявить наличие или отсутствие предрасположенности к развитию аллергических заболеваний, а также проанализировать риск развития таких заболеваний у своих детей.

Я

мать

отец

бабушка

дедушка

бабушка

дедушка

Тема№9 Неотложные состояния в детском возрасте

ЗАДАНИЕ 1. ОБОСНОВАНИЕ АЛГОРИТМА НЕОТЛОЖНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ОСТРОЙ СОСУДИСТОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ

Цель: обосновать действия медицинского работника при оказании неотложной помощи детям с острой сосудистой недостаточностью.

«Скорее! Помогите!» - кричат пациенты или их родные. Это значит, что медлить нельзя и ребенку требуется немедленная квалифицированная помощь.

В экстремальной ситуации всегда дрожат руки и путаются мысли. Помогают лишь крепкие знания, навыки, доведенные до автоматизма и твердая уверенность в том, что вы все делаете правильно. В критической ситуации важно не только выполнять действия в правильной последовательности, но и четко осознавать, почему необходимо действовать так, а не иначе. Именно обоснованию действий и будет посвящена эта тема.

Уважаемый студент!

Вам предложен алгоритм оказания неотложной помощи. Внимательно изучите его, обратив внимание на механизм развития неотложного состояния и предрасполагающие факторы. Вам предстоит заполнить графу «Обоснование», объясняя необходимость выполнения конкретного действия.

Выполнение задания, с одной стороны, даст вам возможность изучить алгоритм выполнения действий, что позволит на практическом занятии быстрее освоить методику оказания неотложной помощи. С другой стороны, в будущей профессиональной деятельности вы будете оказывать помощь осознанно, хорошо понимая необходимость выполнения того или иного действия, четко ориентируясь в меняющейся ситуации.

Для этого:

• ознакомьтесь с этапом оказания неотложной помощи;

• задайте себе вопрос: «Почему необходимо делать именно так?»;

• сформулируйте ответ кратко и точно (обоснование не должно быть слишком громоздким);

• запишите сформулированное обоснование в пустой графе напротив соответствующего этапа;

• переходите к следующему этапу (все графы должны быть заполнены).

Острая сосудистая недостаточность

Уважаемый студент!

1. Изучите материал по учебнику и внимательно прочитайте текст лекции.

2. Подберите справочную литературу по перечню предложенных препаратов.

3. Для работы над каждым препаратом найдите его русское или латинское название в конце справочника, там же вы найдете номер страницы, где описан данный препарат.

4. Внесите все данные о препарате в соответствующие графы таблицы.

Аптека неотложной помощи

Пример заполнения Атропин

Адреналина гидрохлорид

Преднизолон

Ландыша гликозид (коргликон)

Теофиллин (эуфиллин)

Диазепам (седуксен, реланиум, сибазон)

Фуросемид (лазикс)

Алгоритм «Неотложная помощь при обмороке»

Алгоритм «Неотложная помощь при коллапсе»

Алгоритм неотложной помощи при отравлениях

Этапы	Обоснование
Уложить больного в постель, повернуть голову набок
Ребенка без сознания с признаками возбуждения центральной нервной системы– фиксировать.
При рвоте– очистить рот от пищевых масс
Постоянное наблюдение.ЧСС,ЧД.
Детям в сознании) выпить1-1,5 стакана теплой воды, вызвать рвоту(повторить3-4 раза)
выпить питьевой воды с растворенным активированным углем1 г/кг
При отравлении кислотами или щелочами– внутрь растительное масло(до3-х лет – 1 чайная, до7 лет– 1 десертная, старше7 лет- 1 столовая ложка

Оценка ------- Подпись

Рекомендуемая литература

1. Соколова Н.Г,Тульчинская. В. Д. Сестринское дело в педиатрии. Практикум ;под ред .Р.Ф. Морозовой .-Ростов на Дону.: Феникс ,2015.-382стр.

2. Католикова .О.С. Сестринский уход в педиатрии. –Ростов на Дону \: Феникс ,2015.-539 стр.

3. Соколова, Н. Г Педиатрия с детскими инфекциями .изд. 4-е, переработанное и доп./Н.Г Соколова, В.Д. Тульчинская ; по общей ред. Р.Ф. Морозовой – Р-на Дону: Феникс, 2006- 446 стр .

4. Тульчинская ,В.Д. Здоровый ребенок : учебное пособие \ В. Д. Тульчинская .-4-е изд.-Ростов на-Дону: Феникс,2009.- 347стр.