- •Помощник начинающего учителя (экспериментально-аналитическое изучение педагогики)
- •1.Узнай себя
- •2.Примени теорию
- •3.Создай свою технологию
- •Введение
- •1. Узнай себя
- •1.1. Диагностические методики по изучению уровня педагогических способностей
- •1.1.1. Ваш творческий потенциал
- •1.1.2. Если вам наступили на ногу
- •1.1.3. Командовать или подчиняться?
- •1.1.4. Приятно ли с вами общаться ?
- •1.1.5. Умеете ли вы слушать?
- •1.1.6. Оптимист или пессимист
- •1.1.7. Уносит ли вас поток ?
- •1.1.8. Проверьте, обладаете ли вы чувством юмора?
- •1.1.9. Тест на оценку способностей к саморазвитию, самообразованию
- •1.2. Схемы экспертной оценки сформированности профессиональных умений
- •1.2.1. Карта оценки сформированности компонентов педагогического мастерства
- •1.2.3. Карта оценки сформированности компонентов педагогического мастерства
- •1.3. Критерии оценки ответа на экзамене
- •1.4. Индивидуальный стиль учителя
- •Стиль управления
- •Стиль педагогической деятельности
- •Для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности (а.Я. Никонова, 1993)
- •2. Примени теорию
- •2.1. Материалы для анализа с примерами
- •2.1.1. Учитель как субъект педагогического труда
- •Примерный анализ уровня педагогического мастерства учителя
- •2.1.2. Описание и пример анализа урока развития речи
- •Пример анализа урока
- •2.2. Задания на преобразование материала из одной формы выражения в другую
- •2.3. Педагогические ситуации
- •2.4. Задание для конструирования педагогической ситуации и прогнозирования её развития с учетом знания методики воспитательной работы
- •2.5. Фрагменты уроков к теме «Методы обучения»
- •2.6. Мировоззренческий вопрос по педагогике
- •Литература для подготовки методологического вопроса:
- •Дидактические материалы к мировоззренческому вопросу Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Фрагмент 4 Глупость, самоутверждение
- •Фрагмент 5 Тихая задумчивость
- •Фрагмент 6 Характеристика 11-го класса
- •Фрагмент 7 Понимание
- •Фрагмент 8
- •Фрагмент 9 Когда мы вместе
- •Фрагмент 10 Отвлекающий маневр
- •Фрагмент 11
- •Фрагмент 12 Из урока Натальи Борисовны Корольковой «к. Г. Паустовский «Кот-ворюга»
- •Фрагмент 13 Экспонат девятый: урок с элементами самостоятельного поиска.
- •1. Повторение пройденного материала:
- •II. Новый материал:
- •III. Работа с плакатом «Мягкий знак»:
- •IV. Работа в тетрадях:
- •V. «Кто быстрее?» («Третий лишний»):
- •VI. Самостоятельная работа: «Спрячь в серединку».
- •VII. Закрепление:
- •VIII. Подведение итогов урока.
- •Фрагмент 14
- •Фрагмент 15
- •Рабочая неделя с 13 по 19 мая 1991 года
- •Методические рекомендации к дидактической игре «Колумбы науки»
- •3. Создай свою технологию
- •3.1. Свой алгоритм
- •3.2. «Технологический проект» на год
- •3.2.1. «Технологический проект» учителя-предметника
- •Проблема
- •Диагностика:
- •Ожидаемый результат
- •План-конспект урока химии в 8-м классе
- •Ход урока
- •Информация о д.З.
- •Актуализация опорных знаний и умений
- •3.1. Вопросы и задания учащимся: — Сможете ли вы применить теоретические знания при решении химических заданий? Проверьте себя!
- •3.2. Задания классу (самостоятельно, письменно):
- •3.3. Вопросы и задания классу:
- •4. Основной этап урока
- •4.1. Парная работа
- •4.2. Фронтальная работа
- •4.3. Групповая работа Для работы формируется 5 групп. В группах есть капитан, он руководит работой группы, выдает участникам группы жетоны.
- •5. Контроль зуНов
- •6. Рефлексия
- •7. Подведение итогов
- •3.2.2. «Технологический проект» классного руководителя
- •1. Диагностическая работа
- •2. Работа по реализации Программы воспитания
- •3. Работа с родителями
- •II этап – 6 – 7-й класс. Воспитательное влияние на социальную группу (класс) как среду самореализации каждого ученика
- •III этап – 7 – 8-й класс. Саморазвитие коллектива на основе самоопределения и самореализации каждого учащегося класса
- •Iy этап – 9-й класс. Реализация индивидуальных способностей в рамках саморазвивающегося коллектива
- •Классного воспитателя 6 а класса Якимовой с.А. На 1999/2000 учебный год Анализ состояния классного коллектива.
- •План деятельности 6 а класса на 1999/2000 учебный год
- •Вступительное слово учителя перед проведением открытого классного часа
1.1.2. Если вам наступили на ногу
Конфликтная ли вы личность ? Это знание пригодится Вам в будущей жизни. Чтобы определить свою готовность конфликтовать, выберите по одному ответу на каждый из вопросов.
В общественном транспорте начался спор, перебранка. Ваша реакция ?
а) не принимаю участия;
б) кратко высказываюсь в защиту тех, кого считаю правыми;
в) активно вмешиваюсь, чем вызываю «огонь на себя».
Жалуетесь ли вы родителям на учителей ?
а) нет;
б) только, если имею для этого веские основания;
в) критикую по любому поводу не только учителей, но и тех подхалимов, которые всегда им поддакивают.
Часто ли вы спорите с друзьями ?
а) только, если это люди необидчивые;
б) лишь по принципиальным вопросам;
в) споры - моя стихия.
Как вы реагируете, если кто-то пытается пройти без очереди?
а) возмущаюсь в душе, но молчу - себе дороже;
б) делаю замечание;
в) прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.
Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция?
а) не буду поднимать бучу из-за пустяков;
б) молча возьму солонку;
в) не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.
Если вам наступили на ногу на улице или в транспорте:
а) с возмущением посмотрю на обидчика;
б) скажу ему, чтоб был поосторожнее;
в) выскажусь, не стесняясь в выражениях !
Если кто-то из близких купил вещь, которая Вам не понравилась:
а) промолчу:
б) ограничусь тактичным комментарием;
в) устрою скандал.
Не повезло в лотерее. Как вы к этому отнесетесь?
а) постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше в ней не участвовать;
б) не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмору, пообещав взять реванш;
в) проигрыш надолго испортит настроение.
Теперь подсчитайте очки, исходя из того, что за каждое а) - 4 очка, б) - 2 очка, в) - 0 очков.
От 22 до 32 очков. Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было вашим девизом. Может быть, поэтому вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, и совершите поступок.
От 12 до 20 очков. Вы слывете человеком конфликтным, но на самом деле конфликтуете, лишь если другого выхода нет, и все средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на ваших отметках и приятельских отношениях. Но при этом вы не выходите за рамки и не допускаете унижения другой стороны. Все это вызывает к вам уважение.
От 10 очков. Споры и конфликты - это воздух, без которого вы не можете жить. Вы любите критиковать других, но если слышите замечания в свой адрес, то можете «съесть живьем». Ваша критика - ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность и грубость отталкивает от вас многих. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? Постарайтесь перебороть свой вздорный характер!
Как определить и развить способности ребенка. Сост.
В.М.Воскобойникова. – СПб.,1996. – С.145 – 147.
