Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
9 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ (2).doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
904.7 Кб
Скачать

25. Нарушения сознательного характера протекания различных высших психических функций многократно описывались а. Р. Лурия как нарушения контроля за осуществлением той или иной деятельности в виде:

  1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.

  2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах

  3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях

  4. от тех потребностей, на базе которых они формируются

  5. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

26. Нарушения сознательного характера связаны преимущественно с:

  1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.

  2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах

  3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях

  4. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

  5. на удовлетворение приобретенных потребностей

27. Эмоции представляют собой:

  1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.

  2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах

  3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях

  4. от тех потребностей, на базе которых они формируются

  5. на удовлетворение приобретенных потребностей

28. Качественная специфичность эмоций во многом зависит от:

  1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.

  2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах

  3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях

  4. от тех потребностей, на базе которых они формируются

  5. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

29. Врожденные эмоции связаны с:

  1. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах

  2. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях

  3. от тех потребностей, на базе которых они формируются

  4. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

  5. на удовлетворение приобретенных потребностей