- •Коррекционно-развивающая работа с детьми со стойким психическим недоразвитием
- •Мамайчук и.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. -- сПб.: Речь, 2001. - 220 с.
- •Текст 2 основные формы и направления психологической помощи детям со стойким недоразвитием
- •Проанализируйте текст, определите содержание работы с детьми со стойким психическим недоразвитием. Заполните соответствующие графы таблицы.
- •Выделите средства, которые используются в психокоррекционной работе с детьми со стойким психическим недоразвитием.
- •Коррекционно-развивающая работа с детьми с задержкой психического развития
- •1. Мамайчук и.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. -- сПб.: Речь, 2001. - 220 с.
- •Клинико-психологические характеристики задержки психического развития
- •Основные направления психологической помощи детям с задержкой психического развития
- •Коррекционно-развивающая работа с детьми с искаженным психическим развитием
- •Прочитайте текст 1.
- •1. Мамайчук и.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. -- сПб.: Речь, 2001. - 220 с.
- •Клинико-психологическая характеристика детей с ранним детским аутизмом
- •Основные направления психологической коррекции и психокоррекционные технологии для детей с ранним детским аутизмом
- •Психокоррекционные технологии
- •Программы психокоррекционной работы
- •Программы психокоррекционной работы. Занятие как структурный элемент программы (2 часа)
- •Методы психокоррекционной работы
- •Виды программ психокоррекционной работы с детьми с овз
- •Составление индивидуальных программ психокоррекционной работы
Виды программ психокоррекционной работы с детьми с овз
Цель: актуализация знаний о структуре и содержании программ психокррекции, формирование опыта анализа структурных элементов и содержания программ.
Задания:
1. познакомиться со следующим примерами программ: нейропсихологические программы коррекции – «Школа внимания» Т.В. Ахутиной; парциальные программы – программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1—4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова ), Программа формирования ФПП (Н.Я. Семаго, М.М. Семаго), Программа формирования ФПР (Н.Я. Семаго, М.М. Семаго).
2. заполнить таблицу
Характеристика психокоррекционных программ
-
Название программы, автор
Цель
Структура
Логика коррекционного воздействия
Методы
Лабораторная работа (6 часов)
Составление индивидуальных программ психокоррекционной работы
Цель: сформировать опыт составления программ психокоррекционной работы с детьми с ОВЗ
Материалы: результаты диагностики ребенка.
Содержание работы:
ознакомиться с результатами диагностики ребенка,
Определить цель психокоррекционной работы.
Определить задачи.
Определить длительность психокоррекционной работы.
Определить приинципы и дать теоретическое обоснование программы.
Наметить этапы работы и определить их содержание.
Представить все материалы в виде текста и презентации.
Подготовиться к презентации и защите программы.
Литература:
Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2005. – С.22 – 31.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1998. С.5 – 23.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. – М., 2005