- •Семинарское занятие № 11 Практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе» План:
- •Список литературы:
- •Информационный материал к семинару № 11 практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе»
- •Понятие педагогического взаимодействия
- •Условия педагогического взаимодействия
- •Стороны педагогического взаимодействия
- •II. Сущность и структура педагогического взаимодействия.
- •1 Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия. 2. Сущность и структура педагогического взаимодействия. 3. Субъекты педагогического процесса.
- •4. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего. 5. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •6. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия. 7.Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
- •III. Субъекты педагогического процесса.
- •Информационный материал к семинару № 11 практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе» План:
- •1 Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия. 2. Сущность и структура педагогического взаимодействия. 3. Субъекты педагогического процесса.
- •4. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего. 5. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •6. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия. 7.Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
- •IV. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего.
- •V. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •Информационный материал к семинару № 11 практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе» План:
- •1 Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия. 2. Сущность и структура педагогического взаимодействия. 3. Субъекты педагогического процесса.
- •4. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего. 5. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •6. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия. 7.Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
- •VI. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия.
- •Любое социальное взаимодействие обладает четырьмя признаками:
- •Американский социолог русского происхождения п. Сорокин выделил два обязательных условия социального взаимодействия:
- •В зависимости от того, каким образом осуществляется контакт между взаимодействующими людьми или группами, выделяют четыре основных вида социального взаимодействия:
- •1. Соревнование.
- •2. Соперничество.
- •3. Конфронтация.
- •4. Конфликт.
- •6 Типов манипуляции в общении:
- •Правила поведения для защиты от манипуляций
- •1 Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия. 2. Сущность и структура педагогического взаимодействия. 3. Субъекты педагогического процесса.
- •4. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего. 5. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •6. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия. 7.Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
- •Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия
- •Стадии коммуникации.
- •Этапы педагогического взаимодействия
- •Разминка практическая педагогика семинару № 11 «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе»
- •1 Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия. 2. Сущность и структура педагогического взаимодействия. 3. Субъекты педагогического процесса.
- •4. Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего. 5. Стратегии педагогического взаимодействия.
- •6. Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия. 7.Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
- •Как не стать жертвой манипулятора?
- •Стили педагогического взаимодействия
Семинарское занятие № 11 Практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе» План:
Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия.
Сущность и структура педагогического взаимодействия.
Субъекты педагогического процесса.
Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего.
Стратегии педагогического взаимодействия.
Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия.
Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
Задания, обязательные для выполнения: !!! (ВЫПОЛНЯЮТСЯ ПИСЬМЕННО В ТЕТРАДИ)!!!
Задание 1. Изучить материалы книги М.И. Рожкова, Л.В. Байбородовой «Воспитание учащихся:
теория и практика». – Главы 6, 10, 12, выписать основные понятия.
Индивидуальное задание*:
Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотруднических отношений между педагогами, родителями и учащимися.
Список литературы:
Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка // Классный руководитель. – 2000. - № 3.
2. Воспитание…Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. – М., 1996.
3. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н. Е.Щурковой. – М., 1998.
4. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании /Под ред. О.С. Газмана. – М., 1996; Новые ценности образования: Забота – поддержка – консультирование. Вып. 6. – М., 1996.
5. Вульфов Б.З.Семь парадоксов воспитания. – М.: Новая школа, 1994.
6. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М.: Новая школа, 1992.
7. Крылова Н.Б. Культурология образования // Новые ценности образования. Сб. № 10. – М.: Народное образование, 2000.
8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Воспитание учащихся: теория и методика. – Ярославль, 2002 – 282 с.
9. Яковчук Т.Г., Бояринцева А.В., Александрова Е.А., Крылова Н.Б., Юсфин С.М., Михайлова Н.Н. Педагогическая поддержка ребенка в образовании : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой; Науч. ред. Н.Б. Крылова.- М. : Академия, 2006.- 208 с.
Информационный материал к семинару № 11 практическая педагогика «Формы взаимодействия и виды общения субъектов в педагогическом процессе»
Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия.
Сущность и структура педагогического взаимодействия.
Субъекты педагогического процесса.
Характеристика типов взаимодействия: личностно-развивающего и личностно-тормозящего.
Стратегии педагогического взаимодействия.
Кооперация, конкуренция и манипуляция как социальные аспекты взаимодействия.
Феномены педагогического взаимодействия; коммуникативные задачи педагогического взаимодействия.
I. Понятие о взаимодействии в воспитании. Стороны взаимодействия.
Воспитание – процесс двусторонний. Это означает, что успешность его осуществления напрямую зависит от характера связей двух субъектов воспитательного процесса: педагога и воспитанника. Их связь в процессе воспитания осуществляется в форме педагогического взаимодействия, под которым понимается прямое или косвенное воздействие субъектов (педагогов и воспитанников) друг на друга и результатом которого являются реальные преобразования в познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферах.