Информационная психодиагностическая карточка №6

Название: Портреты

Автор: О.А. Белобрыкина

Источник описания: Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006. – 320 с.

Назначение: определение самопринятия школьника.

Стимульный материал: набор карточек, который дифференцирован по половому признаку (для мальчиков и девочек), кроме качества «умный», обобщенным символом которого служит один из героев цикла сказок Н. Носова о Незнайке – Знайка.

Процедура обследования: Ребенку по одной предъявляется весь набор карточек. Каждая картинка предполагает называние изображенного на ней качества. В случае, когда ребенок затрудняется самостоятельно дать название, ему следует помочь наводящими вопросами: «Что делает мальчик (девочка)? Как его можно охарактеризовать, какой он (она)?». Если и после этого ребенок не может подобрать обобщающего слова, фразы или дает характеристику не совсем точно, то психолог имеет право сам назвать изображенное качество. После того как все 10 карточек будут рассмотрены и оговорены, ребенку предлагают (для уточнения и закрепления обозначений) показать ту карточку, которая соответствует качеству, названному психологом. Только после этого ребенок приступает к самостоятельной работе. Инструкция: «А теперь, пожалуйста, выложи из этих карточек «портрет» самого лучшего ребенка. Каким он должен быть, по-твоему, в первую очередь? Каким потом?» И так далее. После выполнения ребенком задания карточки перемешиваются. «А сейчас из этих же карточек выложи свой «портрет» - каким ты бываешь чаще всего... Каким реже…».

Анализ результатов: Качества, предъявляемые ребенку при ранжировании, располагают на тестовом бланке в ряд. Слева от ряда перед каждым качеством фиксируют номер его выбора при первом ранжировании («Я идеальное), а справа – при втором («Я реальное). Порядковые номера этих качеств в обоих рядах при­нимаются за их ранги (ИП – профиль субъективного идеала ре­бенка; РП – профиль образа «Я – реальное»). Количественное выражение степени расхождения между «Я ре­альным» и субъективным идеалом ребенка, как одного из пара­метров самооценки, определяется методом вычисления коэффи­циента ранговой корреляции Спирмена.

Полученный коэффициент отражает характер самопринятия ребенка. При этом:

• коэффициент от (+0,5) до (+1) – не­критичное, нереалистичное самопринятие (завышенный показатель);

• коэффициент от (-0,5) до (-1) – неадекватное самопри­нятие, повышенная самокритич­ность (заниженный показатель);

• коэффициент в диапазоне от (-0,5) до (+0,5) – адек­ватный (объективный и реалистически обоснованный) характер самопринятия.

С тимульный материал к методике «портреты»

*Такой же набор картинок (но с изображением мальчика) предлагается мальчикам

79