III. Итог урока.

Рефлексия.

– Как возникло название чисел – однозначное и двузначное? (Цифра – это математический знак. Числа, записанные с помощью одной цифры, то есть одного знака, – однозначные. Числа, записанные с помощью двух цифр, – двузначные.)

– Напишите на доске отрезок натурального ряда чисел из двузначных чисел.

Урок 101

Знакомство с уравнением. Уравнения вида а + х = b

Цели: формировать умение выполнять сложение и вычитание при помощи таблицы сложения; учить рассматривать сюжетный рисунок с различных точек зрения; учить составлять математические рассказы к рисункам.

Ход урока

I. Стадия вызова.

Знакомство с уравнением.

Учитель кладет в левую руку 6 палочек и сжимает в кулак, а в правую – 3 палочки и тоже сжимает в кулак. (Все это учитель делает так, чтобы дети не видели, сколько палочек он положил в каждую руку, и чтобы кончики палочек не торчали и не было видно никаких других признаков, по которым дети могли бы узнать, сколько палочек у учителя в одной и в другой руке.)

– У меня в одной и в другой руке палочки. (Разжимает правую руку, в которой лежат 3 палочки, и показывает классу. Ученики убеждаются и пересчитывают палочки: 3. Учитель пишет на доске: 3.)

– Я не показываю, сколько палочек у меня в другой руке. Вы должны узнать сами. А я вам скажу только, сколько у меня всего палочек в двух руках: 9 палочек. Я их перекладываю все в одну руку. (На доске запись: 9.)

– Как все это записать знаками и числами? (Число спичек в одной руке мы знаем – их 3, а сколько в другой руке, не знаем, 9 – сумма, потому что это число палочек в одной и другой руке вместе.)

– Надо записать так: 3 + = 9 (учитель записывает на доске).

– Но тогда там, где должно быть второе слагаемое, пустое место.

(Все ученики пишут в тетрадях то, что написано на доске: 3 + = 9.)

– Неизвестное число обозначается латинской буквой х.

Учитель пишет на доске, а дети – в тетради, заполняя пустое место и обозначая х.

Получается запись: 3 + х = 9

– Такая запись называется уравнение.

II. Стадия осмысления содержания.

Задание 172.

– Сколько у мальчика на столе карандашей? (3.)

– Сколько карандашей в коробке у папы? (Неизвестно.)

– Папа отдал карандаши Матроскину. Он их высыпал на стол, и стало всего 9.

– Сколько папа положил карандашей на стол? (Неизвестно.)

– Давайте запишем это знаками и числами: 3 + х = 9.

– Что стоит у нас вместо второго слагаемого? (х – неизвестное число.)

– В математике, мы уже знаем с вами, неизвестные числа часто обозначаются буквами латинского алфавита.

– Прочитайте какими.

– Прочитайте, что называется равенством. (Равенство, у которого есть неизвестное число, называют уравнение.)

– Напишите в тетради свои уравнения.

Учащиеся в рабочей тетради записывают свои уравнения.

Задание 173.

– Найдите «лишнее» слово. (Минус.)

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Задание 174.

– Маша и Вася выполняли одинаковые задания. Посмотрите, что у них получилось.

– Есть ли ошибки? Назовите неверные равенства и неравенства. (5 + 4 = 8; 6 – 2 = 3; 4 + 3 = 8; 6 < 5; 3 > 4.)

– Выпишите верные равенства и неравенства. (6 > 5; 3 < 4; 5 + + 4 = 9; 6 – 2 = 4; 4 + 3 = 7.)

Задание 175.

– Поставьте у стен комнаты четыре стула так, чтобы у каждой стены был один стул.

– А теперь поставьте четыре стула так, чтобы у каждой стены оказалось по два стула.