Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:pourochnye_razrabotki_urokov__matematiki.doc
X
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с учебником.
- •III. Сообщение темы. Работа над новой темой.
- •IV. Практическая работа в тетради.
- •V. Подведение итога.
- •VI. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Минутка смекалки.
- •III. Повторение.
- •IV. Работа над новой темой.
- •V. Практическая работа.
- •VI. Закрепление.
- •VII. Рефлексия.
- •Урок 3 Тестирование на выявление уровня понимания понятий «много – мало», «вверху – внизу»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Работа по теме урока.
- •IV. Закрепление пройденного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 3 Тестирование на выявление уровня понимания понятий «много – мало», «вверху – внизу»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Работа по теме урока.
- •IV. Закрепление пройденного.
- •V. Итог урока.
- •Урок 4 Знакомство с геометрическими фигурами – точкой и линией
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Закрепление пройденного.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 6 Сравнение объектов по одному общему признаку. Понятие «столько же»
- •Ход урока
- •I. Организация урока.
- •II. Повторение изученного материала.
- •III. Работа с учебником.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 7 Понятия «больше», «меньше», «столько же». Различные приемы сравнения множеств по этим отношениям (урок-игра)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение.
- •III. Работа над темой.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 8 понятия «больше», «меньше», «столько же»
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Подготовка к новой теме.
- •III. Работа над новой темой.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 9 Взаимное расположение линий и точек на плоскости (практическая работа)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Повторение.
- •III. Практическая работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 10 Установление взаимно однозначного соответствия между элементами сравниваемых множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над новым материалом.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 13 Прямые линии. Изображение прямых линий при помощи чертежной линейки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над новой темой.
- •III. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 14 Знакомство с разнообразием линий. Выделение их в группы с общими признаками
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Подготовка к восприятию новой темы.
- •III. Работа над новым материалом.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 15 Число «четыре» и соответствующая ему цифра
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа над новым материалом.
- •III. Итог урока.
- •Урок 16 Представление о бесконечности прямой (наблюдениЕ во время экскурсии или прогулки). Проведение прямых и кривых линий через одну точку
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Практическая работа.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 17 Знакомство с отрезком как частью прямой, ограниченной с двух сторон. Построение отрезков при помощи чертежной линейки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над новым материалом.
- •III. Итог урока.
- •Урок 18 Число «шесть» и соответствующая ему цифра
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Повторение.
- •III. Итог урока.
- •Урок 20 Число «девять» и соответствующая ему цифра. Сравнение числовых характеристик множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над новым материалом.
- •Урок 21 Первое понятие о неравенстве. Знаки неравенства. Запись и чтение числовых неравенств и равенств
- •Ход урока
- •IV. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Подготовка к восприятию нового материала.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 23 Число «пять» и соответствующая ему цифра 5. Сравнение числовых характеристик множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над новым материалом.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 24 порядковый счет
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над новым материалом.
- •III. Итог урока.
- •Урок 25 Луч как часть прямой, ограниченная с одной стороны. Построение луча при помощи линейки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Подготовка к восприятию новой темы.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 26 Число «три» и соответствующая ему цифра 3. Сравнение числовых характеристик множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа по теме урока.
- •III. Работа по учебнику.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 27 Классификация линий
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Подготовка к восприятию нового материала.
- •III. Работа по теме урока.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 28 Число «два» и соответствующая ему цифра 2. Сравнение числовых характеристик множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над новым материалом.
- •III. Итог урока.
- •Урок 29 Ломаные линии. Звено ломаной линии
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 30 Число «семь» и соответствующая ему цифра 7. Сравнение числовых характеристик множеств.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа по учебнику.
- •III. Итог урока.
- •Урок 31 ломаная линия. Вершины ломаной
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 32 Число «восемь» и соответствующая ему цифра 8
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Повторение изученного материала.
- •III. Работа над новым материалом.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 33 Сравнение множеств на основе установления взаимно однозначного соответствия между элементами сравниваемых множеств
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Работа над пройденным. Повторение.
- •III. Итог урока.
- •Урок 34 расположение чисел в порядке их увеличения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 35 Введение термина «натуральные числа», знакомство с этим понятием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы урока.
- •II. Повторение.
- •III. Работа над новым материалом.
- •1. Подготовка к восприятию нового материала.
- •2. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •Уроки 36–37 Сравнение множеств на основе установления взаимно однозначного соответствия между элементами сравниваемых множеств
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 38 расположение объектов в порядке возрастания и в порядке убывания заданного параметра
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 39 расположение множеств в порядке увеличения и уменьшения заданного параметра
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 40 Запись чисел в порядке их увеличения и в порядке их уменьшения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 41 Расположение чисел в порядке их увеличения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 42 Расположение всех изученных чисел в порядке увеличения. Натуральный ряд чисел, его запись и свойства
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 43 Объединение множеств. Сложение и вычитание
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 44 Знакомство с действием сложения чисел
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 45 Знакомство с замкнутыми и незамкнутыми линиями
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 46
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 47 Знакомство с термином «сумма чисел». Чтение и запись сумм
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 48 Знакомство с термином «значение суммы»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 49 замкнутая ломаная линия
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 50 Наименование прямых, Лучей и отрезков при помощи букв латинского алфавита
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 51 Отрезок натурального ряда чисел. Сравнение отрезка натурального ряда с натуральным рядом, сходство и различие между ними
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 52 Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 53 Название чисел при сложении
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Повторение. Равенство, неравенство.
- •III. Итог урока.
- •Урок 54 Наименование прямых, отрезков с помощью букв латинского алфавита. Чтение наименования прямых и отрезков в любом направлении. Отсутствие такой Возможности для луча
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 55 Знакомство с числом «ноль» и соответствующей ему цифрой. Сравнение ноля с ранее изученными цифрами
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Стадия рефлексии.
- •Урок 56 способ пересчитывания и присчитывания
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 57 Пересекающиеся линии. Общие точки двух и нескольких линий
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 58 Знак вычитания «минус» (–)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 59 Термины «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Уроки 60 закрепление по теме «разность чисел»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 61 Математический рассказ и запись действий к нему
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 62 Самостоятельная работа. Повторение
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 63 Определение значения суммы разными способами (пересчитыванием, присчитыванием, движением по натуральному ряду)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 64 Знакомство с терминами «уменьшаемое» и «вычитаемое»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Уроки 65–66 Место числа 0 в упорядоченном множестве изученных чисел. Образование ряда целых неотрицательных чисел Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 67 Знакомство с различными единицами измерения длины. Дециметр и сантиметр (практическая работа)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •1. Как люди измеряли и измеряют длину.
- •III. Итог урока.
- •Урок 68 измерение длины отрезка с помощью линейки
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 69 Состав числа 5. Начало составления таблицы сложения: образование столбика со значением сумм, равных пяти
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 70 Состав числа 6
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 71 Выполнение вычитания различными способами (отсчитыванием, движением по натуральному ряду)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Уроки 72–73 построение отрезков заданной длины с помощью отрезков
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 74 Состав числа 7. Образование следующего столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 75 Знакомство с углом. Вершина угла. Построение угла с заданной вершиной. Сравнение моделей углов на глаз и способом наложения (практическая работа)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 76 Состав числа 8. Образование столбика таблицы сложения со значениями сумм, равных восьми
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 77 Знакомство с углом. Вершина и стороны угла. Сравнение моделей углов на глаз и способом наложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 78 Переместительный закон сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 79 Обозначение углов при помощи букв латинского алфавита
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 80 Состав числа 9. Образование столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 81 виды углов
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 82 Состав чисел 2, 3, 4. Образование соответствующих столбиков таблицы сложения. Вершины ломаной
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 83 Преобразование неравенств в верные равенства (использование различных способов такого преобразования)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 84 Сокращение таблицы сложения на основе переместительного закона сложения и расположения чисел в натуральном ряду (Создание справочника-таблицы для индивидуального пользования)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 85 Знакомство с понятием «Выражение»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Рефлексия.
- •Урок 86 Значение выражения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы, целей урока.
- •II. Стадия вызова.
- •III. Стадия осмысления материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 87 составление таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 88
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •II. Вопросы – ответы.
- •III. Творческие интеллектуальные задания.
- •V. Итог урока.
- •Урок 89
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 90 Получение числа 10 как числа натурального ряда, Следующего за числом 9. Сложение с числом 0
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 91 Образование десятка
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 92 знаковая запись числа 10
- •Ход урока
- •I. Материал для учителя.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 93 Счет десятками до 90
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 94 Счет круглыми десятками
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 95 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток различными способами
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог работы.
- •Урок 96 Связь сложения и вычитания
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 97 «круглые» двузначные числа
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 98 Понятие «многоугольник». Виды многоугольников
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 99 Сравнение записи чисел при счете до девяти единицами и десятками. Понятие «двузначные числа»
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 100 Числа второго десятка, их образование, разрядный состав, запись названия
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 101
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 102 Решение уравнений при помощи таблицы сложения. Запись двузначных чисел
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 103 единицы измерения длины. Дециметр. Метр
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 104 Понятие о решении уравнения. Решение уравнений различными способами (подбор чисел движением по натуральному ряду чисел, при помощи таблицы сложения)
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •Урок 105 Выражения, содержащие несколько действий. Нахождение значения суммы трех и более слагаемых
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •Урок 106 Решение уравнений с помощью таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 107 виды многоугольников
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 108 Построение отрезков, равных данным, при помощи циркуля и чертежной линейки
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 109 Образование, разрядный состав, запись и названия чисел третьего десятка. Упражнения на закрепление пройденного
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 110 Уточнение понятия «выражение». Скобки и их роль в выражениях
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 111 как найти неизвестное слагаемое
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Увеличение числа на несколько единиц
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 113 Состав числа 10. Образование столбика таблицы сложения со значением сумм, равных десяти
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 114 Состав числа 11. Образование нового столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 115 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток различными способами
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 116 Составление чисел 11 и 12. Образование нового столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 117 Уменьшение числа на несколько единиц
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 118 Разностное сравнение чисел
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 119 Состав числа 13. Образование нового столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 120 Вычитание с переходом через десяток
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 121 Состав числа 14. Образование нового столбика таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 122 Состав чисел 15, 16, 17, 18. Завершение составления таблицы сложения
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 123 Образование, разрядный состав, запись и названия чисел третьего десятка
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Решение уравнений. Нахождение неизвестного вычитаемого
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 125 Образование, Разрядный состав, запись и названия чисел третьего десятка
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Повторение. Закрепление пройденного
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 128 Самостоятельная работа по заданиЯм тестирования
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •I вариант
- •II вариант
- •III. Итог урока.
- •Урок 129 Контрольная работа за год
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Контрольная работа за год.
- •III. Итог урока.
- •Урок 130 Работа над ошибками. Повторение пройденного
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 131 повторение
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 132 Повторение. Закрепление пройденного
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
- •Урок 133 повторение
- •Ход урока
- •I. Стадия вызова.
- •II. Стадия осмысления содержания.
- •III. Итог урока.
III. Итог урока.
– Как, по-вашему, вы справились с заданием? А сейчас на каждом листочке напишите свое имя так, как вы умеете.
– Разгадайте ребусы:
Урок 90 Получение числа 10 как числа натурального ряда, Следующего за числом 9. Сложение с числом 0
Цели: формировать умение сложения и вычитания при помощи таблицы сложения; развивать логическое мышление; формировать умение определять отрезок натурального ряда чисел.
Ход урока
I. Стадия вызова.
1. Кто дальше?
Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Димы. А Сережа – ближе Димы. Кто кинул мяч дальше – Володя или Сережа?
2. Кто моложе?
На прием к доктору Айболиту пришли Филин, Щука и Цапля. Доктор записал в карточку возраст каждого. Оказалось, что Цапля моложе Филина, а Щука такого же возраста, как Филин. Кто старше: Цапля или Щука? Кто моложе всех?
II. Стадия осмысления содержания.
Задание 120.
– Нарисуйте еще одну палочку. Сколько стало палочек?
– За каким числом следует число 10? Обоснуйте свой ответ.
– Положите на парту девять палочек. Прибавьте еще палочку. На сколько единиц увеличилось число 9? Какое число получилось?
Задание 121.
– Ученики сделали такую запись:
2 + 7 = 7 + 2 = 9
– Как они рассуждали?
– Найдите пары сумм, для которых подходит такое рассуждение, и выполните похожие записи.
2 + 6 = 6 + 2 = 8 2 + 3 = 3 + 2 = 5
– Запишите остальные суммы и найдите их значения.
Задание 122.
– Какое число в натуральном ряду стоит перед числом десять? (Девять.)
Задание 123.
– Рассмотрите рисунок. Около какой стены сидит котенок? (Около стены, расположенной справа от угла или медведя.)
– Около какой стены сидит зайчик? (Около стены, расположенной слева от угла или медведя.)
– Где сидит мишка? (В углу.)
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли дети погулять.
Остановились на лугу,
Я вперед быстрей бегу.
Лютики, ромашки,
Розовые кашки
Собирал наш первый класс.
Вот какой букет у нас!
Задание 124.
– Найдите сначала значения сумм, которые есть в таблице сложения, потом – значения остальных сумм.
Задание 125.
– Как называются данные линии? (Ломаные.)
– Перерисуйте ломаные.
– Соедините концы каждой ломаной отрезком.
– Для каждой ломаной запишите сумму, в которой первое слагаемое – число данных звеньев, а второе слагаемое – число новых звеньев, и найдите ее значение.
2 + 1 = 3 7 + 1 = 8 3 + 1 = 4
III. Итог урока.
– С каким числом натурального ряда вы сегодня познакомились? На сколько единиц оно больше предыдущего числа?
– Расположите данные суммы в порядке убывания:
2 + 2 2 + 4 2 + 3 2 + 6 2 + 5 2 + 7
– Обоснуйте свой ответ.
Урок 91 Образование десятка
Цели: формировать знание знаковой записи числа десять; формировать умения пользоваться таблицей сложения; развивать логическое мышление.
Ход урока
I. Стадия вызова.
На доске:
Слагаемое |
2 |
0 |
3 |
5 |
1 |
|
|
Слагаемое |
7 |
5 |
4 |
|
|
6 |
3 |
Значение суммы |
|
|
|
9 |
8 |
9 |
3 |
– Заполните таблицу.
Ученики выходят к доске и заполняют таблицу.
– Прочитайте значение сумм в порядке уменьшения.
– Прочитайте одинаковые значения сумм. Что вы можете сказать об их слагаемых?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]