III. Итог урока.

Рефлексия.

– Какой математический закон вы сегодня узнали? Обоснуйте его.

– Решите задачи:

 В семье пять сыновей. У каждого из них одна сестра. Сколько всего детей в семье?

 Одного из учеников зовут Миша, он стоит с краю. Если бы Валя стояла рядом с Володей, то Петя оказался бы по соседству с Юрой. Скажите, как стоят ученики? (Миша, Володя, Петя, Валя, Юра.)

Если учащиеся на слух затрудняются решить эту задачу, можно ее инсценировать.

Урок 79 Обозначение углов при помощи букв латинского алфавита

Цели: упорядочить числа в порядке уменьшения и в порядке расположения чисел в натуральном ряду; учить пользоваться при выполнении действия сложения составленными столбиками таблицы сложения; учить записывать и читать неравенства.

Ход урока

I. Стадия вызова.

– Сравните числа 4 и 2.

Учащиеся записывают: 4 > 2.

– Увеличьте левую часть неравенства на 2, а правую – на 4. Сохранится ли знак сравнения? Как будет выглядеть равенство?

Учащиеся записывают в тетради, ученик на доске: 4 + 2 = 2 + 4.

– Сохранится ли знак сравнения? Неравенство превратится в равенство.

– Какое свойство в данном случае применимо? (Переместительный закон сложения. Обоснуйте правильность вашего ответа. Слагаемые в суммах одни и те же – 4 и 2, они переставлены. А от перестановки слагаемых значение суммы не изменяется.)

– Сравните числа 3 и 4.

Учащиеся записывают: 3 < 4.

– Увеличьте левую часть неравенства на 4, а правую – на 3.

Учащиеся записывают: 3 +4 = 4 + 3.

– Сохранится ли знак сравнения? Правильно, неравенство превратится в равенство. Обоснуйте свой ответ. (Переместительное свойство суммы. Слагаемые в суммах одни и те же: 4 и 3, они переставлены. А от перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется.)

II. Стадия осмысления содержания.

– Назовите фигуры:

Задание 72.

– Назовите имена углов.

– Углы так же, как и отрезки линии, имеют имена.

– Прочитайте в учебнике. (Угол О, угол МАК или угол КАМ, угол АЕО или угол ОЕА.) В каком порядке нужно называть буквы имени угла?

– Слово «угол» в математике заменяют знаком  .

– Запишите имена данных углов, используя этот знак.

Задание 73.

– Придумайте математический рассказ по рисунку.

– Сколько белых овец?

– Сколько серых коз?

Задание 74.

– Запишите равенства по данным натуральным рядам.

5 – 3 = 2 4 + 3 = 7

2 + 3 = 5 9 – 8 = 1

1 + 7 = 8

– Подчеркните разности красным, а суммы – зеленым.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

А потом мы дружно сели

И за книгами засели.

Задание 75.

Учащиеся читают стихотворение В. Агафонова.

– О чем это стихотворение? (О переместительном законе сложения.)

– Запишите равенства, названные в стихотворении.

2 + 3 = 5 3 + 5 = 8

3 + 2 = 5 5 + 3 = 8