II. Стадия осмысления содержания.

Задание 41.

– Расскажите, как чертит отрезок Лена. А как чертит Миша?

– Начертите отрезок длиной 6 см так, как Миша.

– Начертите отрезок длиной 8 см так, как Лена.

– Какой способ вам понравился больше?

Задание 42.

– Используя расположение чисел в натуральном ряду, найдите значения разностей.

– Сколько шагов по натуральному ряду чисел пришлось сделать для нахождения значения каждой разности? Почему? (Один шаг влево, так как вычитаемое равно 1.)

Задание 43.

– Назовите ненатуральное число. (0.)

Задание 44.

– Запишите равенства, соответствующие изображениям на отрезках натурального ряда.

1 + 3 = 4	Е
3 + 4 = 7	Л
2 + 7 = 9	Б
3 + 3 = 6	Ь
3 + 5 = 8	О
4 + 1 = 5	Ш

– Подчеркните равенства, которые имеются в ваших столбиках таблицы сложения.

– Перепишите буквы в порядке уменьшения результатов сложения. (Ответ: больше.)

– Получилось название знака сравнения. Запишите с этим знаком 3 неравенства.

9 > 7 6 > 3 10 > 5

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли дети погулять.

Остановились на лугу,

Я вперед быстрей бегу.

Лютики, ромашки,

Розовые кашки

Собирал наш первый класс.

Вот какой букет у нас.

Задание 45.

– Напишите три строки цифр. При этом цифры 9 выше цифр 6, но ниже цифр 4.

Запись: 4 4 4 …

9 9 9 …

6 6 6 …

Задание 46.

– К каждому ряду квадратов напишите сумму и ее значение.

2 + 3 = 5 4 + 1 = 5

1 + 4 = 5 3 + 2 = 5

– Перепишите равенства в столбик в порядке уменьшения первого слагаемого.

– Какой столбик таблицы сложения вы получили? (Пятый.)

4 + 1 = 5

3 + 2 = 5

2 + 3 = 5

1 + 4 = 5

Задание 47.

– Перепишите «лишний» ряд чисел. Найдите больше одного решения.

а) 3, 4, 5, 6, 7, 8 – отрезок натурального ряда;

б) 5, 4, 3, 2, 1, 0 – есть число ненатуральное;

в) 9, 8, 7, 6, 5 – 5 чисел.

Задание 48.

– Какая линия изображена на рисунке? (Ломаная.)

– Найдите самое длинное звено ломаной.

– Запишите его длину в сантиметрах. (МТ = 5 см.)

– Сравните число звеньев и число вершин. Запишите равенство или неравенство, слева от знака сравнения поставьте число звеньев. (5 < 6.)

III. Итог урока.

Рефлексия.

0 1 2 3 5 6 7 9 1 2 3 4 7 6 8 9

2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5 6 7 4 8 9 4 5 6 7 8

– Назовите натуральный ряд чисел. Обоснуйте свой ответ.

– Назовите отрезок натурального ряда чисел. Обоснуйте ответ.

– Назовите пропущенные числа:

2, … , … , 5, 6, 7, … , 9

– Поставьте нуль на свое место:

… , 1, 2, … , 4, 5, … , … , 8.

– Объясните, как вы понимаете выражение «С пятого на десятое». (Бессвязно, непоследовательно, пропуская подробности (рассказывать, сообщать, говорить и т. п.)